小学六年级写人作文指导备课教案Word文档下载推荐.doc
《小学六年级写人作文指导备课教案Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级写人作文指导备课教案Word文档下载推荐.doc(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
猜一猜。
1、教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?
请在老师的描述
中抢答出所描述的人物身份。
如:
老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷
爷等。
2、你想让大家猜猜吗?
拿起你的笔,先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜
的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。
②
指名读一读,猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结:
请同学们回答:
为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?
为什
么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?
为什么能猜得出?
体会描绘人物外貌的方法。
二、小结,明确本节课的要求。
大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?
(写人)写人的文章可以写很
多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可
以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是
一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。
写人的文章离不
开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就
要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物
性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这节课,就是要学
习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习:
1、找朋友。
在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出
来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢?
现在我们来
共同小结一下。
我们的结论:
㈠写人,首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、
心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结:
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶,也没有
完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品
质,性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料,加深体会。
(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,
那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现
人物性格?
要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历
爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:
同是写老人的片段
就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?
就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就
是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,
在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言
表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的
事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写
清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写
几件事,或者只写一件事的片断。
总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍
的。
这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带
有典型的特点。
“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利
一记漂亮的勾球动作:
顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差,
就是最好的身份证明(他就是足球之王)。
”
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两
种:
一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;
另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是
作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学
生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。
我气恼,我愤恨——怎么一生下
来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们,我们这节课学到了什么?
(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更
丰满吧。