三年级写作文怎么分段Word文档下载推荐.docx

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五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：

联系自己熟悉的事物；

联系自己生活实际；

联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、凭图学词；

4、组词扩词；

5、选词填空；

6、词语搭配；

7、调整词序；

8、触景用词；

9、词语分类；

10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：

一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。

结合八种段式：

以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；

开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；

举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；

通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：

生活是作文的沃土。

从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：

有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；

有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

就多。

秋天来了！

天空变高了，变蓝了，空气也变新鲜了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。

树上的叶子变黄了，风一吹，它们都纷纷起舞，飘飘洒洒落到地上。

果园里果子都成熟了。

黄澄澄的是梨，远远望去真像一个个小葫芦；

红通通的是柿子，树上好像挂满了红红的灯笼；

葡萄架上也挂满了一串串紫色的珍珠；

石榴更是笑得裂开了嘴，露出了它那一颗颗亮晶晶的小牙齿……田野里也是一幅丰收的景象：

高粱涨红了脸、稻子笑弯了腰、玉米棒子黄似金、棉花朵朵白如雪……公园里桂花飘香，万寿菊、百合花、月季花、秋海棠、鸡冠花五颜六色、互相争艳，简直比春天还要热闹！

秋天是多么的美好啊！

我爱这美丽的秋天。

天高云淡，秋风送爽，美丽的秋天又来到了人间，怡人的景色洒满人间大地。

树林里，树叶变黄了，一阵秋风吹来，金黄的树叶纷纷往下飘，像一只只小蝴蝶在空中翩翩起舞。

果园里，瓜果飘香。

苹果树上挂满了又大又红的苹果，像一个个小灯笼；

黄澄澄的梨子也挂满了枝头，像一个个穿着黄衣服的小娃娃。

田野里，火红火红的高梁像一团团燃烧的火苗；

金黄金黄的稻子像铺了满地的金子，多么灿烂！

啊！

秋天真是一个多姿多彩的季节我喜欢绵绵细雨的春天，我喜欢柳绿花红的夏天，我喜欢皑皑白的雪的冬天，但我更喜欢热情奔放的，充满收获秋天。

秋天到了，天气变凉了。

高高的天上有一朵朵洁白的白云，像一串串棉花糖。

空中有一群大雁向南飞去。

远处有一条小河，小河旁有一片枫树林和一片松树林，一片片枫叶像一朵红云而松叶还是那么翠绿。

近处是一片金黄色的稻田，稻田里有稻子、玉米和高粱都成熟了。

果园里，瓜果飘香，有黄澄澄的梨；

红彤彤的苹果；

紫红的葡萄和橙红色的柿子，水分充足；

颜色鲜艳。

秋季的美丽画卷真是美不胜收、果实累累……我爱秋天美丽的景色！

秋天到了，五谷丰登，硕果累累。

到处充满了金黄的色彩。

大树下，一片片落叶从树上―飞‖下，像一只只彩蝶翩翩起舞。

一个个果实像个小姑娘般羞涩的躲在树叶后面。

如果说我喜欢秋天的景色，那么秋天真是美丽无比啊！

秋天，我走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。

秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。

如果问我秋天最喜欢那种花，我会毫不犹豫的选择菊花。

是因为菊花的精神感动了我。

春天，百花争奇斗艳，到了秋天，各种美丽的花都纷纷枯萎了。

只有菊花，默默无闻的开放，散发着淡雅的清香，张开橘黄色的花瓣。

秋天是一首歌，谱写了生命的不朽；

秋天是一缕清香，把香味中的甘甜吸进了五腑六脏；

秋天是一条小河，用自己纯洁的身躯把自己贡献给了别人。

啊，我爱秋天！

秋天是多么的美丽。

春阿姨拉着夏姐姐的手，夏姐姐又牵着秋妹妹的手，秋天来了，秋天在哪里？

让我们踏着脚步去寻找吧！

清晨，晶莹剔透的露珠挂在小草和树枝上；

细长的柳叶打起卷，好像害羞的小姑娘，羞羞答答，躲躲藏藏；

梧桐树的叶子沙沙沙纷纷扬扬地落了下来，好像是―天女撒花‖

果园里的果子都换了衣服，枝头挂着沉甸甸的果实。

苹果像一个个小姑娘红润润的脸蛋；

硕大的梨像一个个黄灿灿的葫芦，紫莹莹的葡萄在阳光的照耀下像一颗颗宝石；

石榴像一个个灯笼挂满枝头。

..

秋天是个美丽的季节。

让我们拿起画笔把秋天的景色画下来吧！

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出―嘎嘎‖的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

秋天是丰收的季节，水果特别多。

有红红的苹果，香香甜甜的梨，还有酸甜的橘子，黄橙橙的香蕉……。

我最爱吃香蕉了，三口能把一根香蕉吃完。

我爱这果实累累的秋天。

小学三年级统考作文评分标准一类文（27—30）:

1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

二类文（24—26）:

1、字迹比较工整。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

6、250字以上。

三类文（18—23）:

1、字迹欠工整。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、200字以上。

四类文（14—17）:

1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、150字以上。

五类文（13分以下）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、跑题；

字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

三年级作文写作技巧：

1、审题

（1）找准关键词即题眼，是写作的重点

（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题

（1）要正确

（2）要集中（3）要鲜明3、选材

（1）要围绕中心去选

（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构

（1）按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

（2）按时间顺序来写（3）按空间顺序来写（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲

（1）题目

（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出.6、开头——要引人入胜

（1）开门见山，直入正题；

（2）提出问题，引人注意；

（3）说明情况，交代背景；

（4）描写环境，渲染气氛；

（5）巧讲故事，引人入胜；

（6）先说结果，倒叙开头.7、结尾——要耐人寻味.

（1）自然式结尾

（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应.10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处.

（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅.（B）内容是否符合题意.（C）材料是否恰当地表现中心.（E）中心是否明确、集中.（F）观点是否正确、鲜明.

（2）格式修改（A）层次是否清楚.（B）详略是否得当.（C）汉字占格、标点占格使用是否正确.（D）应用文格式是否完整、正确.（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐.。

“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来