小学品德与社会《走近残疾人》教学设计Word下载.doc

小学品德与社会《走近残疾人》教学设计Word下载.doc

《小学品德与社会《走近残疾人》教学设计Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德与社会《走近残疾人》教学设计Word下载.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

活动目标

1.通过体验、交流等活动，获得对残疾人的亲身体验，感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力，从而增进对残疾人的理解、尊重和关爱之情。

2.通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社会和获取信息的能力。

3．通过交流讨论，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点

通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。

教学难点

感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。

教学准备

布置学生观察身边的残疾人，收集残疾人身残志坚的典型事迹；

制作课件；

准备体验残疾人的道具。

活动过程

课前交流：

玩“雨点变奏曲”游戏

老师边叙述边带领学生做动作：

一个夏天的傍晚，突然天空乌云密布，不一会儿下起了小雨（动作：

①两手拇指和中指互相敲击），慢慢地雨越来越大（动作：

②两手交叉轮拍肩膀），越来越大（动作：

③鼓掌），紧接着电闪雷明，下起了狂风暴雨（动作：

④跺脚），都说六月的天，孩子的脸。

不一会儿，越过天晴，天边出现了一道彩虹。

【设计意图：

玩“雨点变奏曲”游戏，目的在于收扰学生的注意力，活跃课堂气氛，更重要的是为新课活动做好铺垫——我们眼明耳聪，肢体健全，而残疾人是一个多么特殊的群体。

】

活动一：

走近残疾人

1．播放课件：

我们身边有一个特殊的群体

2．揭示课题：

这里以一组特征较为明显的残疾人图片撞击学生柔软的心，让学生强烈地感受残疾人的与众不同，感受他们的悲伤与不易，为后续活动奠定情感基础。

3．交流汇报自己观察到的残疾人的情况

4．观看残疾人生活不便和困难的视频课件

儿童的生活是课程的基础。

让学生交流汇报自已观察到的身边的残疾人的一些生活情况，有助于加深学生对残疾人的了解。

在此基础上，播放教师精心采编的一组关于残疾人生活不便和困难的视频课件，让学生获得直观的感受，激发学生同情与关爱之情。

活动二：

体验残疾人

1．体验盲人活动（戴眼罩感受、“盲人上街”），谈感受

2．体验肢残人活动（单手系红领巾，不用手取书、翻书和藏书比赛），谈感受

这个环节是本课的重点，教师设置情境，进行三次模拟体验，尽可能地让每一位学生感受到残疾人惊恐、茫然、无助和渴求，以获得对残疾人最真切的体验。

在亲身体验的基础上，教师巧妙地充分地让学生说出自己最真实感受，在交流互动中增强对残疾人的理解与关爱。

活动三：

学习残疾人

1．播放课件（课文76页中的三幅图片），讨论：

假如你就是其中的残疾人，遇到歧视、嘲笑，你的心情怎么样的？

假如，其中的残疾人是你的亲人、朋友、你又会怎么做？

假如这些残疾人既不是你的亲人，也不是你的朋友，那你又会对扔石头的人说什么？

现在的学生受过良好的教育，一般情况下不会出现图上所示的情形，但存在着对残疾人等弱势人群漠不关心的情况，通过换位思考，通过交流讨论，进一步端正学生对残疾人的正确态度。

2．交流介绍残疾人身残志坚的事迹：

观看汪伊美的事迹视频

小组交流：

课前收集到的残疾人身残志坚的事迹资料

交流心得体会

3．进一步渲染：

播放一组身残志坚的图片课件

残疾人既是生活的弱者，又是生活的强者。

通过活动，让学生同情、理解、关爱残疾人仅仅是本课教学的一个层面。

教师还要通过活动让学生认识到残疾人顽强不屈和坚忍不拔的一面，从内心深处萌发对他们的崇敬和景仰。

活动四：

关爱残疾人

1．小组交流：

如何以实际行动关爱残疾人

2．填写、粘贴、展示爱心卡

帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心，在学生获得亲身体验，萌生对残疾人同情、理解、尊重和关爱的情感之后，教师随即让学生将其化作能够付诸行动的言语写在爱心卡上，进行交流共享，做到知行统一，将教育落到实处。

活动五：

拓展升华

1．根据板书小结，提升认识：

伸出你的手，伸出你的手，让教师这双温暖的双手给残疾朋友理解、关爱、尊重、鼓励吧！

我们是这样想的，也是这样做的，据老师了解，我们福安市政府经常开展手拉手关爱残疾人活动，在09年政府还专门投资1000多万，兴建一所面积达18亩的特教校，为残疾少年儿童提供良好的学习场所。

我们学校的同学也经常到特教校开展献爱心活动……

2．以《让世界充满爱》音乐为背景，在观赏福安市各界关爱残疾人的图片资料同时，教学生学手语——爱是我们共同的语言

3．课外拓展——为身边的残疾人做件好事：

孩子们！

短短的四十分钟即将结束，但关爱残疾人的脚步将永远不会停息，在今后的日子里，让教师一起来关心身边的每一位残疾人朋友做起，把教师爱的手伸向社会，伸向远方，让世间所有的残疾朋友们都能感受到教师深深的爱，为了使大家对残疾人朋友有进一步的了解，老师还专门为你们收集了相关网站和热线电话，在课余时间请你们可以登入相关网站，然后为他们做力所能及的事吧！

利用板书和活动视频再次完整地让学生感受如何以实际行为去同情、理解、尊重和关爱残疾人这一特殊群体，并以学哑语进一步升华主题。

以做好事将课内学习引向课外，引向生活，落到实处。

【板书设计】

走近残疾人

同情理解

残疾人

尊敬关爱

用“同情”、“理解”、“尊敬”和“关爱”将“残疾人”紧紧拥抱，并用一双以不同颜色、传递着浓浓爱意的心形卡装扮的大手将它们高高托起，鲜明地表达了本课的主题，给人以强烈的感受：

以热诚的心，走近残疾人，伸出爱的手。

[简评]

本课紧扣生活、体验、资源、行动四个关键词，以“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线，以观察生活、收集资料、模拟体验、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动为抓手，引导学生走近残疾人，体会他们的不便与困难、不幸与烦恼，感受他们的顽强的性格和抗争精神，进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，并化为实际言行。

具体体现在以下几个方面：

一、关注生活背景，让教育贴近学生的实际

《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

“儿童的生活是课程的基础”是该课程的三大基本理念之一。

在教学本课时，老师以学生原有的认识，原有的生活体验为基础，设置“交流汇报自己观察到的残疾人的情况”、“小组交流：

课前收集到的残疾人身残志坚的事迹资料”等环节，唤醒学生原有的生活经验，再次引发学生对残疾人学习、生活和工作场景，以及残疾人身残志不残的事迹的回顾，从而激起他们对残疾人的同情、理解、尊重和关爱，让教育贴近学生的实际。

二、重视体验感悟，让学生获得最真实的感受

本课十分重视学生的体验和感悟，在“体验残疾人”的环节，教师设置“戴眼罩感受”、“盲人找座位”体验盲人和“单手系红领巾”、“不用手取书、翻书和藏书比赛”体验肢残人的活动，尽可能地让每一位学生感受到残疾人惊恐、茫然、无助和渴求，以获得对残疾人最真切的体验。

在亲身体验的基础上，教师有针对性地让各种角色（扮演者、旁观者）的学生充分地说出自己最真实的感受，并在交流互动中在学生内心深处激起千层浪，将对残疾人的同情、理解与关爱化作内心的一种感受，一种冲动，一种“不这样做不行”心理需要。

同时，在“学习残疾人”的环节，教师以课件的形式，呈现了课文中作弄、欺负残疾人的三个画面，以“假如我是图中的残疾人”、“假如这位残疾人是教师的亲朋好友”教师会有什么样的感受，有什么样的想法，教师会怎么做？

“即便他不是教师的亲朋好友，当教师遇到这样的情况，会怎么去做？

”三个问题引导学生换位思考，以触动孩子们最柔软的心，进一步帮助孩子们树立关心爱护残疾人的意识，丰富孩子们的内心世界，发展孩子们的主体人格。

三、截取最佳资源，让感受得到最有力的提升

在本课设计中，教师十分重视资源的开发和利用，审慎地根据教材内容和活动目标，截取最佳资源，让孩子们得到最生动、最深刻的体验和感受。

比如，在“走近残疾人”即导课揭题环节，播放的“身边有一个特殊的群体”图片，和“残疾人‘穿衣’视频”；

在“学习残疾人”环节，播放的“汪伊美与残奥火炬手语对话”的视频和为了进一步渲染而播放一组“广州亚洲残运会”中国残疾人选手为荣誉而战的视频以及张海迪、霍金等人的图片课件；

在结课环节，截取的平潭各界关爱残疾人的活动图片，无不是经过精心挑选的，最切合本课主题和教学环节的经典资源。

由于它们的介入，让孩子们更进一步地感受到残疾人朋友的困难与不易，感受到残疾人的坚韧与顽强，感受到社会各界对残疾人的关心和爱护，从而最有力地提升了孩子们对残疾人的理解、尊重和关爱之情。

四、强化实际行动，让教育得到最完美的诠释

本课教师十分关注这一做法，在引导学生从“生活的弱者”和“生活的强者”感受和认识残疾人，获得对残疾人同情与悲悯、尊重与景仰双重感受后，老师话锋一转：

在千千万万残疾人中有几个像张海迪、像霍金、像汪伊美、像刘伟一样，即便都像他们一样，毕竟身有残缺，生活有诸多的不便，引导认识社会对他们的关爱，引导到作为健全的教师该如何以实际的行动关心帮助他们，让学生分组交流，汇报展示，让学生从加入志愿者组织、给残疾人捐款捐物、帮他们过马路、扶他们上公交车等方面将满腔的尊重与关爱化作实际的言行，并写在“爱心卡”上，装点“爱之手”。

在结课拓展的环节，老师以“福安各界的关爱行动”、老师加入“义工协会”的事实，加强真实性和可仿性，并以提供“中国残疾人联合会”、“福建残疾人在线”网址、福安市残联电话和要求学生为身边的残疾人做件好事的等形式，进一步将学习引向实际，引向生活，落到实处。

点评：

福安市逸夫小学黄锦国