学困生记录Word文档下载推荐.doc

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学困生基本情分析

基本资料

户籍情况：

贵阳市观山湖区朱昌镇石头村

健康状况：

良好

家庭情况

父母均务农

情况分析

该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度慢，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时能按时按量完成作业，上课也不能认真的听讲，爱劳动，成绩不理想。

转化措施

1、赞扬他热爱劳动的品质。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激发兴趣，经常谈心，让学生给他补习功课，利用一定的时间帮助他学习。

平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

转化效果

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。

学困生转化情况记录表 

陈梅

女

贵阳市观山湖区朱昌镇窦官村

由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

缺少自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。

在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。

上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。

课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。

下午放学对其辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步。

教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大。

李钢

父：

务农

母：

离异未归

该生对班级和学校里的事都不感兴趣。

家长对孩子关心不够，孩子不但字迹潦草，而且经常不写作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。

一、 

与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

二、课堂教学中多关心该生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；

并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

三、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

四、 

针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了很多。

方元富

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该生尊敬老师，团结同学，擅长体育。

头脑很灵活，思维反应比较快,但记忆力较弱。

只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；

在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起她主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。

突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

成绩有了较大的提高，第一次月考考了60分

孙宇宇

该生属于独生子女，父母比较惯孩子，所以学生的学习主动性提不高，父母经常为其请假，导致该生不能完整的进行学习。

与该生父母联系后，进行了一段时间的辅导，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读课文。

未取得较大的效果，该生父母对其依然过分溺爱，下阶段，继续联系该生父母，与其达成共识，为提高学生成绩而通力配合。

曹永杰

该生的基础相较来说在60分左右徘徊，在校期间热爱劳动，尊敬师长，团结同学，在学习方面，主动性不够，上课时不能跟着老师的思路走，经常开小差，偶尔又不完成作业的情况。

1、生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。

平时生活多多关心。

2、创造机会让她和同学们多接触，多玩耍，让她体会童年的乐趣。

3、学习上，创造机会让她多思考，用小红花等学生喜欢的东西鼓励她学习。

4、平时多交流，使师生关系更加融洽。

1、学生成绩依然在60分左右。

2、上课的时候变得比较爱思考问题了。

张微

上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业。

正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，导致课文朗读不流利，学习成绩不理想。

一、在班上确立“培优助困”学习小组，让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

二、定期进行相关知识的辅导：

听写生字词；

朗读课文；

背诵课文；

造句训练。

三、针对其好胜的心理，继续定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他巩固生字词。

四、培养写周记及积累好词好句的习惯。

新学期开始，针对其上学期的学习情况，这个月的转化重点是教育其要端正学习态度，培养按时完成作业的习惯。

崔氏耀

尊敬老师，团结同学，活泼可爱，热爱各种文娱活动，乐于助人；

家长很支持学校的工作。

一、加强与家长的沟通与联系，针对该生实际情况，为他制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。

二、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

在语文学习辅导中，主要是抓好一、二单元的课文朗读质量，要求其达到正确、流利朗读课文。

力求在提高课文朗读能力的基础上帮助他掌握一、二单元的生字词，积累好词好句。