襄阳四中义教部七年级月考语文Word文档下载推荐.docx
《襄阳四中义教部七年级月考语文Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《襄阳四中义教部七年级月考语文Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）状，也惹得观众朋友们忍俊不禁（
）。
xuà
n
jīn
此题考查学生字音拼读的能力。
此类题目要求学生平时读书、书写时注意字音拼读，特别要注意读准声调，把握准确声母、韵母，注意区别多音字在具体语言环境中的正确读音。
“眩”应读第四声；
“禁”有jīn和jì
n两个读音，这里应读jīn。
四、填空题（本大题共1小题，共4.0分）
6.《伊索寓言》包含的内容十分丰富，有不少内容是
当时社会现实的，也有不少故事源于生活又
，既有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。
影射
高于生活
此题考查学生对中外名著的了解和掌握情况。
初中生应读的中外名著，学生平时应该多阅读，并做简单的读书笔记。
学生只有勤于阅读和积累，才能掌握一定的中外文学名著知识。
五、默写（本大题共1小题，共10.0分）
7.古诗文默写。
（1）
，切问而近思。
（2）三军可夺帅也，
。
（3）
，小桥流水人家。
（4）
，江春入旧年。
（5）正入万山圈子里，
。
（6）
，夜泊秦淮近酒家。
（7）无可奈何花落去，
（8）争渡，争渡，
（1）博学而笃志
（2）匹夫不可夺志也
（3）古道西风瘦马
（4）海日生残夜
（5）一山放过一山拦
（6）烟笼寒水月笼沙
（7）似曾相识燕归来
（8）惊起一滩鸥鹭
此题考查学生古诗文背诵和默写能力。
学生首先要知道诗句出处，然后根据上句填写下句或根据下句填写上句即可。
同时注意“笃”、“笼”、“鸥鹭”等字词的写法。
六、语言表达（本大题共2小题，共20.0分）
8.在一次亲朋好友的聚会上，你的爸爸作为司机却端起了酒杯，此时，你应该对他说：
“
”
爸爸：
遵纪守法是每个公民应尽的义务；
喝酒不开车，开车不喝酒；
为了自己和他人的安全，请放下酒杯。
此题考查学生日常口语交际的能力。
作为儿子，劝告爸爸，首先要注意语气，不宜使用禁止等命令的语气，可以说得委婉一些，也可以直言相告。
在内容上可以从遵纪守法、不能酒后开车、和注意交通安全几个方面来说。
9.如同总有浮云遮望眼，成长中的我们难免会有各种挥之不去的烦恼。
但是，烦恼并不可怕，关键是如何正确面对它。
让我们敞开心扉，一同开展“成长的烦恼”综合性学习活动，直面烦恼，寻找快乐的钥匙！
（1）
【创建我行动】为营造活动的氛围，请你拟写一条标语，张贴在教室里。
示例：
战胜各种烦恼，寻找成长快乐
我的标语：
（2）
【活动我设计】班级拟举行“微笑面对成长的烦恼”的演讲，请你完善准备过程。
①搜集、整理资料；
②
；
③
④设计演讲（恰当运用演讲技巧）
（3）
【素材我提供】请你写一句有关“消除烦恼”的名人名言作为激励同学们的心灵鸡汤。
（4）
【建议我来提】为了培养健康的心理，你对同学们有哪些建议？
至少写三点。
我建议：
（1）超越成长烦恼，放飞心中梦想
（2）②撰写演讲稿
③熟悉演讲稿
（3）示例：
“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；
当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。
”──大仲马
（4）善于适应环境；
情绪稳定而愉快；
心理活动完整、协调、能避免各种因素引起的病态症状（如过度紧张或焦虑）；
积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心，进取心，自尊心
此题考查学生语言表达能力和综合实践能力。
（1）考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写的标语必须符合“成长的烦恼”这一主题，有时为了增强宣传标语的文学性，还可用一些修辞之类的方法。
示例：
烦恼如风，快乐成长；
成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。
（2）考查学生设计活动过程的能力。
根据活动的过程以及所给的提示环节，吧中间环节补写完整即可。
如：
撰写演讲稿、熟悉演讲稿。
（3）考查学生对名人名言的积累情况。
只要写出关于如何消除烦恼或面对烦恼的名人名言均可。
（4）此题是对学生用对烦恼的综合素质的考查。
围绕如何培养健康心理，言之成理即可。
善于适应环境；
积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心，进取心，自尊心等
，写出三点即可，也可以多写，但要注意语言连贯、流畅、简洁。
七、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
10.首联从
，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。
中间两联是分写西湖春景。
尾联
，表达诗人喜悦的心情。
11.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”！
【小题1】大处落笔
直抒胸臆
【小题2】此联写花草，着重表现诗人的主观感受。
唐时人们有骑马游春的习俗。
马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇给，也会产生迷乱的感觉。
此题考查学生对诗歌的内容和主题的理解与把握能力。
本诗首联从大处落笔，第一句是地点，第二句是远景，山光水色尽收眼底，中间两联从描写动物和植物两个方面分写西湖春景。
尾联则直抒胸臆，表达了作者对西湖美景的喜悦心情。
仔细阅读诗句，不难答题。
此题考查学生对古诗词名句的赏析能力。
赏析古诗词名句，可以从内容和手法技巧上进行赏析，学生选择其一即可。
从内容上看，这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：
“乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩；
“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。
从手法技巧上看，这两句诗运用对偶的修辞手法，整齐、工整，特别是“渐欲”和“才能”，对仗极其工整，切用词准确、形象。
八、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
12.
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
乙：
《<
论语>
十二章》（节选）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”《学而》
“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”《述而》
（1）.解释下列句中加横线的词。
（1）不知其旨也
（2）好之者不如乐之者
（1）甘美；
（2）以……为乐
此题考查学生对文言文实词理解和掌握情况。
（1）旨：
一词多义，这里是“甘美”的意思；
（2）乐：
形容词的意动用法，可译为“以……为乐”。
十、文言文阅读（本大题共3小题，共15.0分）
甲《虽有佳肴》
14.翻译下列句子
15.甲乙两文都谈到了与学习相关的内容，甲文中体现出关于学与思辩证关系的观点是
；
乙文中所阐述的关于学习的核心思想是
16.根据甲乙两文相关观点，结合自己的学习实际，谈谈你对学习的体会。
【小题1】所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。
【小题2】教学相长/学而不思则罔，思而不学则殆。
【小题3】示例：
温习旧的知识得到新的体会，体现了学习是一个循序渐进的过程，说明了独立思考的重要性，启迪我们要时常复习，独立思考，才能学到更多的知识。
此题考查学生的文言文翻译能力。
文言文翻译要以直译为主，忠于原文，做到字字落实，还有注意一些固定用语和特殊句式的翻译，做到语句通顺。
如“是故”，是固定用语，是倒装句，“是”是“这”，“故”是“因为”。
可翻译成“因此”或“所以”。
此题考查学生对文言文主题的理解和把握能力。
甲文集中论述了教与学的关系问题，阐述了“教学相长”的道理。
乙文则体现了学与思的辩证关系。
回答这类题目的关键首先在于对语段的整体理解。
然后，要先审题干，再找内容。
这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
如果要求不用原文回答，学生进行理解、归纳和总结。
此题考查学生正确把握文言文主题的能力和一定的语言表达能力。
此题可以就两段文字中的任意一个观点，结合自己的学习实际，谈出自己的真实体会即可，不必面面俱到。
只要有选文的观点，结合自己实际，语言流畅即可。
十一、现代文阅读（本大题共10小题，共60.0分）
阅读下面的记叙文，完成后面小题。
布鞋
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六
升级会员 