苏教版三年级品德与社会上册教案(全)Word下载.doc

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四、学生交流

(老师根据念小档案,学生猜是谁。

五、小结:

我们每个人都有许许多多的优点和特长,同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。

作为柏庐的孩子,我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点,只有这样我们才能越来越聪明,越来越能干。

六、布置作业:

填图册P1,P2第二题

课后小结:

了解自己,发现自己,注意自己,对于小学生来说,他们并没有这种意识,他们往往更喜欢去注意别人。

其实让他们正确地了解自己,发现自己的优点,对增强其自信心有很大的帮助,当然在发现优点的同时,也能发现自己的不足,也有利于他们通过学习和努力去改正。

第二课时:

通过交流,让学生在欣赏自己的同时,懂得尊重别人,欣赏别人。

懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人,要得到别人的尊重,首先要尊重别人。

同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

让学生懂得尊重别人,欣赏别人。

发现自己的缺点,主动改正。

一、写同桌

上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长,你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗?

学生根据P5的格式,写一写自己的同桌。

二、猜一猜

教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念,让学生猜一猜是谁?

三、讨论

(1)刚才我们都夸了自己的同桌,你觉得他们是不是值得你学习?

(2)你是不是觉得有这样的同学而感到高兴?

(3)试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么?

什么都不如自己?

你觉得你的同学也会来欣赏你,赞扬你吗?

(4)那么要别人来欣赏你,首先你该怎样?

(5)同样要得到别人的尊重,首先你该怎样?

(学生根据老师的上述五个问题开展讨论,懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人,要得到别人的尊重,首先要尊重别人。

四、找缺点,求改正

我们每个人都有许多的优点,但是我们也有许多缺点,比如老师吧,有时侯会对你们发火,这很不好。

所以老师希望同学们一起帮助老师改正。

同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。

这很正常,只要我们也认识到,而且能主动改正,那么我们会更棒。

请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。

学生交流缺点:

你准备怎样改正?

大家也来帮助他,请你们给一句鼓励的话。

五、布置作业

(1)回家和爸爸妈妈谈心,请爸爸妈妈送一两句勉励的话。

(2)制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。

六、小结。

最后老师送给大家一句话:

发扬优点,克服缺点,你们会是最棒的!

找别人的缺点容易,找自己的缺点难,欣赏别人的少,嫉妒别人的多,这是小学生或者说是人共同有的一种心态。

从小让学生正视自己的缺点,欣赏别人的优点,对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。

欣赏别人的优点,帮助别人克服不足,这样的人永远受到欢迎。

第三课时:

课题:

同学之间

通过交流,让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助,体验同学之间的友谊。

激发学生团结之心,宽容之心和助人之情。

体验同学之间的友谊,正确理解同学之情。

难点;

一、导入:

小朋友升入三年级了,同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。

你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情?

请你用简短的文字将你所讲的事情写下来。

二、学生写一写

学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。

学生交流。

是啊,我们班级的同学们之所以这么团结,就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助,已经建立起浓厚的同学友谊。

三、讨论(设身处地)

1、故事一(胡可借给王楠楠课本)

学生说说楠楠的心情,讨论自己是否有过这样的经历,当时心情如何。

2、故事二(朱灵参加排练)

学生交流(略)师:

同学之间是平等的。

3、故事三(乔典丢笔)

不要轻易怀疑别人。

4、故事四(单亲王辉)

要尊重每一个人。

5、故事五(小胖周青)

不能歧视别人。

6、师:

我们班级里有上面的事情发生吗?

四、交流如何关心和帮助别人。

师讲述故事,学生交流如何帮助。

故事一:

嫉妒

故事二:

笑贫

故事三:

拖后腿

五、黄金法则:

同学们,几乎所有民族都有一个共同的信条:

已所不欲,勿施于人。

就是说:

你希望别人怎样对待你,你也应该怎样对待别人。

人们把它称为“黄金法则”。

学生读一读“黄金法则”。

学生根据“黄金法则”完成P13页填空。

我们有了黄金法则,就可以更好地去关心别人,帮助别人。

最后老师送给大家一句名言。

(见P13页——(苏)高尔基)

课后小结建立起正确的同学友谊,对于小学生来说至关重要,学校、班级是个小社会,只有从小就能与人和睦相处,真诚相待,我们的学生走上社会后,才能从容地面对,也能受到社会的接纳,受到社会的尊重。

第四课时:

他为什么学得这样好

通过交流,让学生在总结自己学习习惯和方法的同时,学会借鉴其他同学好的习惯和方法,逐步养成良好的学习习惯和方法。

让学生在总结自己学习习惯和方法的同时,学会借鉴其他同学好的习惯和方法。

养成良好的学习习惯和方法。

学校的小记者对部分同学进行了采访,让我们看看都采访了些什么?

学生阅读P14页图和文字。

学生交流:

1、坚持锻炼2、大胆开口3、接近大自然4、勤劳

二、分组写提纲

师将学生分成两组

组一:

如果小记者采访你,该怎样介绍?

编写答记者提纲。

组二:

如果你是小记者,你会采访班级中的哪位同学?

编写采访提纲。

交流:

请两位学生进行采访。

三、交流该怎样学得好

刚才我们班级的小记者也进行了采访,我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。

下面我们继续看下去,书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。

学生阅读P16、17页内容

1、做学习的小主人

2、会提问题

3、讨论如何才能提出好问题。

四、小结

今天我们收获真是多,学到了许多好的学习习惯和方法。

哪个小朋友来说一说?

学生说一说。

最后老师给大家将一个故事。

师讲P18页故事。

作为一名学生到学校,除了学做人外,最重要的就是学习,而学习最重要的是要有一个良好的学习习惯和优良的学习方法。

有了这两个“法宝”,他们才能学得轻松,学得有效。

第五课时:

一、复习

上节课我们研究了如何让我们学习得更好,下面我来请同学们说一说,你学到了哪些好的习惯和方法?

二、新授

有这样一位小朋友,喜欢独自思考,不愿意向他人请教,有时就会事倍功半,甚至还会闹出一点小话来。

(举例:

陶醉)

我想,能独立思考肯定是好的,但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么?

要注意合作、要注意向别人请教,要不耻下问。

你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗?

学生交流(完成P19页填空)

三、体验一分钟

1、学生试一试

(1)闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。

(2)一分钟能写多少个字。

(3)一分钟能做几道数学题。

2、讨论:

如何抓紧时间提高学习效率的。

四、学生总结

1、小组讨论(学得好的同学的共同之处。

2、自主总结(自己独特的学习经验)

一、小结

通过两节课的学习,我们学到了许许多多学习方法,如果我们都能很好地照着做,相信我们的成绩肯定会提高得很快。

我知道小朋友能念许多的诗词,那么你能不能写出一两句关于学习的诗词呢?

二、布置作业:

学生写出一两句自己喜欢的有关学习的格言。

第六课时:

同样的学习

通过交流,体验好的学习习惯和方法:

1、认真观察;

2、做中学;

3、多在心中画问号。

让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。

学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。

一、师:

上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法,今天我们要继续讨论,还有哪些习惯和方法能对我们有益。

二、学生自学P22,想一想,书上讲的是什么?

你做得如何?

三、讨论:

1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。

2、说说为什么夏天天亮早,而冬天比较晚。

教师对学生的交流进行评价,强调观察的重要性。

3、学生说说自己在生活中有什么发现。

四、自学P23页

五、交流

1、学生交流内容

2、为什么做中学乐趣多?

3、师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》

4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理,并写出一二。

六、师提问学生回答:

1、下雨时为什么会打雷?

为什么下雨前会有闪电?

2、为什么人害羞会脸红?

女人为什么不长胡子?

3、为什么一年会分成四个季节?

4、为什么我们写字要按笔顺写?

确实,这些问题我们都不能正确地进行回答,但是我们的科学家能回答。

科学家为什么能回答呢?

因为他们有一个好的习惯,遇到现象都要问个为什么?

而且通过千万次的实验和研究才找到答案的。

想不想听关于科学家的小故事?

一、师讲故事:

1、数星星的孩子——张蘅

2、壶盖为什么会动?

八、师:

其实我们要多获得知识,多解决一些问题,除了在课堂上学习以外,还有很多方式和方法。

请小朋友自己先想一想,然后在小组内说一说。

二、学生讨论和交流学习渠道,完成书上的问题:

1、还有哪些可以利用的学习资源?

2、你利用得怎样?

三、总结交流。

四、师:

最后老师送给小朋友们两句名言,希望能给大家有所帮助。

行是知之始,学非问不明。

——陶行知

人人皆吾师,处处有学问。

——陈鹤琴

师简单说说意思。

第七课时:

我不耍赖皮

通过学习使学生领会“规则”的重要性,体验“没有规矩,不成方圆”。

让学生认识到“规则”的重要性。

通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。

小朋友们,你们喜欢做游戏吗?

我们来看一看书上的小朋友,他们也在做游戏,想一想,为什么他们的游戏做不下去?

二、学生读P28页

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