人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》 优质课导学案0Word格式.docx

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2016年11月30日，二十四节气成功入选联合国非物质文化遗产代表作名录。

同学们对于这一新闻事件特别感兴趣。

“二十四节气申遗成功”是值得每一个中国人骄傲与自豪的事件。

这也让我们把目光聚焦到中国入选联合国人类非物质遗产和世界遗产名录的那些项目上。

截止2016年12月1日，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录已有39项，位居世界第一。

入选世界遗产目录已有50项，仅次于意大利的51项。

关于中国的人类非物质文化遗产和世界遗产这个话题是一个大的话题，一个内涵极其丰富的话题，也是一个社会生活的热门话题。

学生拥有在《中华优秀传统文化》课上学到的丰富的有关于四时节气的知识，学生对于最近的热门新闻“二十四节气成功申遗”十分感兴趣，学生对于探究中国传统文化，对于探究“中国入选联合国人类非物质遗产和世界遗产名录的项目都有哪些？

”拥有高涨学习兴趣和浓厚的探索欲望。

开展活动教师设计背景：

语文课程标准要求我们,语文学习要以培养学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长为目标,着重培养学生的语文实践能力，在语文实践活动中进一步培养学生听说读写等综合学习能力为目标。

中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力，是我们民族的根和魂。

在加强中华传统文化教育的大背景下,通过组织学生参与与传统文化紧密相关的语文实践活动，使优秀传统文化根植于学生内心,并且加以传承，使之发扬光大是每一位语文教师的职责。

（二）设计特色

以课外新闻事件（与中华传统文化相关的热门新闻事件：

24节气申遗成功）为导火索启动本次语文实践活动；

联想回顾课内知识积累（《中华优秀传统文化》科教篇天文历法四时节气）；

探究中国入选联合国人类非物质文化遗产名录和世界遗产名录的项目；

感知祖国悠久的历史、璀璨的文化、精湛的技艺、壮丽的山川；

在实践活动过程中培养锻炼学生综合实践学习能力；

做学生实践活动时的有力引导者、辅助者、交流者、倾听者、学习者。

（三）实施过程

二、基于主题的教学实践活动案例

（一）主题内容设计

《中华优秀传统文化》是语文学科学习的重要组成部分，其中《四时节气》一课中知识与本次语文实践活动启动环节的新闻事件紧密相关，以新闻事件为切入点，回顾《中华优秀传统文化》课文内容，温习了以往所学，加强了积累；

联想其他入选非遗和世遗的项目水到渠成，开阔了视野，丰富了认知。

以《走近中国的世界遗产》为主题展开语文实践学习，既可以锻炼学生听说读写的能力，又可以培养学生关注生活的意识，还可以通过活动培养学生搜集筛选整理运用资料的能力，可以说是一石多鸟，好处多多。

（二）教学目标设计

1.关注近期社会生活中的新闻事件，了解二十四节气成功申遗这条新闻的具体内容与意义。

2.建立这一新闻事件与《中华优秀传统文化》科教篇天文历法《四时节气》的联系，巩固相关知识学习，感受文化的传承。

3.由这一新闻事件为出发点，关注中国入选联合国人类非物质文化遗产和世界文华遗产名录的项目，了解中国悠久的历史，璀璨的文化，壮丽的山河，进而增强对祖国的热爱。

4.在学习与研究、分工与合作、分享与倾听中练习搜集筛选整理资料，练习团队合作配合，练习口语交际表达，进而提高学生自主学习和小组合作学习能力。

（三）教学资源与实践条件设计

1.活动内容分析

（1）二十四节气是学生在《中华优秀传统文化》课上学习过的知识，二十四节气申遗成功也是近期的热门新闻事件。

（2）学生对于世界文化遗产和人类非物质文化遗产不十分了解，对于中国入选联合国的世界文化遗产和人类非物质文化遗产目录的项目也是不十分了解。

但这些项目恰恰能够反映中国悠久的历史，璀璨的文化，壮丽的山河，也是足以能够唤起每一个孩子的民族自豪感和爱国热情的学习内容。

（3）学习资源异常丰富，学生可以根据自己的兴趣选择最喜欢的学习内容，师生可以围绕这一主题设计一系列的实践活动，使学习内容系列化，课程化。

2.学生学情分析

（1）学生具备利用网络进行自主学习的能力。

（2）学生具备搜集筛选整理资料的能力。

（3）学生具备制作演示文稿的能力。

（4）学生有收看新闻了解时事的习惯。

（5）学生在小组学习中会分工与合作。

（6）乐于参加语文实践活动,乐于分享交流展示自己的学习成果。

3.师生活动准备：

（1）自主学习中国入选联合国世界文化遗产和人类非物质文化遗产名录项目的相关知识,对中国申遗有初步的了解。

（2）搜集筛选整理资料，制作图文并茂的以“走进中国的世界遗产”为核心内容的手抄报，评展手抄报。

（3）每个同学确定专题学习的内容，展开深入的学习，兴趣相同的同学结为专题学习小组。

（4）小组学习中进一步明确分工与合作的内容，确定每一个成员发言的内容，确定制作演示文稿的人员，分头准备。

（5）以小组为单位合练，发现问题及时解决。

（6）老师深入每一个学习小组，了解学习进程，帮助解决问题。

（7）了解学生们学习的广度与深度后,适当补充相关学习内容。

（8）教师综合考虑完成活动设计，制作课上使用的课件。

（四）教学过程设计

【一】启动

1.确定活动主题

学生对于热门新闻事件感兴趣：

11月30日二十四节气成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

学生对于和新闻事件相关的知识有储备：

《中华优秀传统文化》《四时节气》学生已经学过，比较深入地了解了四时节气的相关知识。

学生已具备初步的自主学习的能力：

可以比较熟练地利用网络自主学习，有搜集、筛选、整理资料的能力，同时有开展研究性学习的意愿。

基于此师生确定本次语文实践活动的主题《走近中国的世界遗产》，通过本次语文实践活动了解什么是人类非物质文化遗产和世界遗产；

了解中国入选人类非物质文化遗产的项目和中国入选世界遗产的项目有哪些；

并展开深入地专题式学习，借此了解祖国悠久的历史，璀璨的文化，精湛的技艺，壮丽的山河；

同时在语文实践活动中，进一步培养学生听说读写的能力。

2.开展自主学习

学生通过自主学习，初步了解了什么是人类非物质文化遗产和世界遗产，知道了中国入选人类非物质文化遗产的项目和中国入选世界遗产的项目，根据自己的兴趣爱好，选择其中最有兴趣的一项作为研究性学习的内容，确定好研究项目以后，根据自己需要去搜集、筛选、整理相关资料，展开深入地了解学习，完成本环节自我评价。

3.交流各自选题

在班级中交流各自选择的项目，相同选项的同学可以自愿结组，开展小组学习，也可以各自独自承担项目。

【二】推进

1.深入研究学习

在对于所选项目有了较充足的了解后，再次选择自己想分享给同学的内容是什么，确定好内容，构思专题手抄报的图文设计，开始制作手抄报，汇报各自的语文实践的学习成果。

2.展示学习成果

在班级内展示学生手抄板作品。

给学生搭建提供一个展示自我学习成果的舞台。

3.学习评价交流

组织学生学习与评价，在学习评价的过程中，及时交流成功与不足，明确以后坚持或改进的方向。

【三】深入

1.教师示范演讲

为了活动的下一个阶段——分享学习能够顺利开展，教师也根据学生学习的需要选择好一个项目——中国书法，撰写演讲稿，制作PPT，在班内进行专题演讲，给学生做好各方面的示范。

比如演讲稿主题鲜明，条理清楚，知识丰富，重点突出。

PPT制作技巧，图片文字在选择使用时需要注意的事项。

2.撰写演讲稿件

围绕自己选择的项目，撰写分享学习时的演讲稿，力争清楚明白有条理地向同学们介绍这个项目，使同学们也了解项目，最好也喜欢上这个项目。

3.制作交流课件

结合自己的演讲稿的内容，搜集图片、视频、音频资料，制作演讲时使用的PPT。

4.批阅交流指导

学生完成初稿后，教师一一批阅，然后选择共性问题在班内指导，个别问题单独交流。

5.改进完善定稿

学生听取老师的建议后，继续改进、完善自己的演讲稿和PPT，再次和老师沟通后完成定稿。

【四】分享

分批次分享交流

因为学生兴趣爱好广泛，从中国入选世界遗产的89项中选择了28项进行了专题研究性学习。

所以在分享交流时必须分批次展示分享学习。

分组时考虑：

兼顾不同类别，演讲时长等问题。

1.勇做排头兵——第一批次分享交流

第一批次交流的项目：

非遗项目：

皮影、藏戏、昆曲、雕版印刷；

世界文化遗产：

中国长城、北京周口店猿人遗址、中国大运河（用时：

80分钟，因为是第一批交流，难免出现一些问题，比如演讲仪态、PPT里的小问题等，所以点评用时较多，30分钟。

）

2.我是中流砥柱——第二批次分享交流

第二批次交流的项目：

书法、京剧、皮影；

文化遗产项目：

周口店猿人遗址、江西庐山；

自然遗产项目：

四川大熊猫栖息地。

（用时：

60分钟，因为有了第一批次同学勇做排头兵，第二批次同学在交流时出现的问题少了很多，效率较第一批次要高，可以明显看到学生的进步。

3.更上一层楼——第三批次分享交流

第三批次交流的项目：

端午、西安鼓乐、珠算；

文遗项目：

布达拉宫、都江堰水利工程、自然遗产项目：

黄龙（用时：

50分钟，学生演讲越来越精彩，进步明显。

4.精彩永绽放——第四批次分享交流

第四批次预设交流项目7项，课上根据时间和抽签情况决定汇报项目：

九寨沟风景区、中国古琴、故宫、蒙古长调、龙泉瓷、秦始皇兵马俑、中国剪纸。

（本节课抽签汇报的项目：

九寨沟风景区、中国古琴、故宫。

用时30分钟。

详见：

精彩绽放）余下的安排在接下来的第五次分享交流中。

5.精彩再呈现——第五批次分享交流

第五批次交流项目：

蒙古长调、龙泉瓷、秦始皇兵马俑、中国剪纸。

【五】表彰

总结本次语文实践活动的收获，汇总计算每一位同学实践活动成绩，评选出本次语文实践活动优胜榜，班级内表彰鼓励。

【六】延续

对本次语文实践活动依然保持热情的同学，继续他们的研究，随时为这些同学提供帮助，随时为他们搭建展示的舞台。

精彩绽放

一、导入与回顾

1.继续我们的语文实践活动《走近中国的世界遗产》，这项活动已历时两周两周，这节课我们分三个板块展开学习：

回顾、分享、希望。

（设计意图：

让学生明白本节课基本安排。

2.本次语文实践活动主题的选择缘起11月30日发生的热门新闻事件：

二十四节气成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

（1）这是12月1日，北京晚报的报道。

这是我从人民日报电子版上下载的该事件的新闻报道，让我们再来读读这条新闻。

2016年11月30日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会，通过审议，批准中国申报的“二