第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计Word文档下载推荐.doc
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江南地区开发的相关情况。
【教学难点】
江南地区开发的原因。
【教学过程】
创设问题环境,激发学生学习兴趣,导入新课解读目标。
情景导入 生成问题
三国历史是大家熟悉的,三国中哪一国地处今天的江南地区?
它与江南地区的开发有关系吗?
今天的江南地区,在我国经济发展中占有重要地位。
那么,汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢?
司马迁在《史记》中是这样描写的,地域辽阔而人烟稀少;
稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食;
放火烧荒耕种水田;
不需要商人贩卖货物,没有非常富裕的人。
这是一种什么样的经济发展水平?
汉朝以后,江南经济状况发生了怎样的变化?
自学互研 生成新知
知识模块一 东晋的兴亡
自主阅读课本P82~83内容,完成第1题。
1.东晋建立的时间、建立者、都城。
东晋为何不能恢复中原?
淝水之战后,东晋政治稳定、经济发展,呈现出什么局面?
(1)317年,司马睿,建康;
(2)朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺乏后援;
(3)“荆扬晏安,户口殷实”。
知识模块二 南朝的政治
自主阅读课本P83~84内容,完成第2题。
2.东晋灭亡后170年里,中国南方政权是怎样频繁更替的?
继宋朝之后,中国南方与北方实力对比中为何处于劣势?
(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)
(2)①皇帝势力萎缩,镇守地方的贵族和将领势力强大;
②皇帝对官员的放纵,导致政治日益败坏;
③大规模叛乱,导致千里绝烟,人迹罕见。
知识模块三 江南地区的开发
自主阅读课本P84~85内容,完成第3题。
3.江南地区得到开发的表现有哪些?
江南地区得到开发的原因有哪些?
(1)表现:
①修建水利工程,荒地变成良田;
②江南种植水稻,稻田使用绿肥;
③牛耕和粪肥也得到推广;
④小麦的种植推广到江南。
(2)原因:
①自然条件适宜,具有发展农业的优越条件;
②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式;
③江南地区的战争相对较少,社会秩序比较安定。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。
小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;
合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
江南地区开发的表现、原因。
板书设计:
江南开发
教学反思
本节课学生气氛活跃,收到了良好的教学效果,培养了学生的创新精神,强化学生爱国思想,激发学生的学习动力和开拓进取意识,使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力,正确认识我国的民族关系,认识改革在国家发展中的作用。