1、江南地区开发的相关情况。【教学难点】江南地区开发的原因。【教学过程】创设问题环境,激发学生学习兴趣,导入新课解读目标。情景导入生成问题三国历史是大家熟悉的,三国中哪一国地处今天的江南地区?它与江南地区的开发有关系吗?今天的江南地区,在我国经济发展中占有重要地位。那么,汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢?司马迁在史记中是这样描写的,地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒耕种水田;不需要商人贩卖货物,没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平?汉朝以后,江南经济状况发生了怎样的变化?自学互研生成新知知识模块一东晋的兴亡自主阅读课本P8283
2、内容,完成第1题。1东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原?淝水之战后,东晋政治稳定、经济发展,呈现出什么局面?(1)317年,司马睿,建康;(2)朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺乏后援;(3)“荆扬晏安,户口殷实”。知识模块二南朝的政治自主阅读课本P8384内容,完成第2题。2东晋灭亡后170年里,中国南方政权是怎样频繁更替的?继宋朝之后,中国南方与北方实力对比中为何处于劣势?(1)东晋宋、齐、梁、陈(统称南朝)(2)皇帝势力萎缩,镇守地方的贵族和将领势力强大;皇帝对官员的放纵,导致政治日益败坏;大规模叛乱,导致千里绝烟,人迹罕见。知识模块三江南地区的开发自主阅读课本P
3、8485内容,完成第3题。3江南地区得到开发的表现有哪些?江南地区得到开发的原因有哪些?(1)表现:修建水利工程,荒地变成良田;江南种植水稻,稻田使用绿肥;牛耕和粪肥也得到推广;小麦的种植推广到江南。(2)原因:自然条件适宜,具有发展农业的优越条件;南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式;江南地区的战争相对较少,社会秩序比较安定。合作探究生成能力【交流预展】1组内交流:(1)由组长或检查自学成果;(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展:根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。【展示提升】江南地区开发的表现、原因。板书设计:江南开发教学反思本节课学生气氛活跃,收到了良好的教学效果,培养了学生的创新精神,强化学生爱国思想,激发学生的学习动力和开拓进取意识,使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力,正确认识我国的民族关系,认识改革在国家发展中的作用。