二年级科学教案文档格式.doc
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猫头鹰的眼睛有什么特点?
为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢?
——像猫头鹰这样的动物还有谁?
(猫、老鼠等)
2、看视频,了解动物的复眼
我们人只有一双眼睛,可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗?
蜻蜓有多少双眼睛?
请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛?
3、看视频,了解能变方向的眼睛
如果我们头不动,能看到后面的东西吗?
要想看到后面的东西,有什么办法吗?
有种动物不用转头,照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗?
看视频,引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的,可以自由地转来转去。
为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢?
(躲避敌人,捕捉食物)
除了蜥蜴,还有谁的眼睛也会变方向呢?
(变色龙、螃蟹等)
4、看视频,了解其他动物的眼睛
从视频中,你还了解了哪些动物的知识?
小结:
大自然真是奇妙,动物们的眼睛不仅形态各异,为了生存,他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家
我们科学家很聪明,利用动物们眼睛的特点发明了很多工具,来帮助我们生活和工作,我们来看看都有什么?
1、
如果请你当科学家,你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢?
希望你们长大后能够用自己学到的本领,发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思:
整个活动下来,我觉得自己在活动设计上还存在着比较大的问题。
这个活动科普知识丰富,所以我意图让孩子们掌握这些知识点,眉毛胡子一把抓,反而没有凸显出重点,显得比较拖沓。
另外,整个活动中,孩子都是比较静态地坐着,以看视频——提问——回答这样的流程进行,老师说的比较多,孩子自己说的就比较少了,没有充分体现孩子的主体性。
所以,在重新整理活动的时候,我还需考虑如何让孩子动静结合,如何让孩子探索地更多。
还有,上课有一些细节问题还需注意,比如在进行环节小结时,语言要说的更慢更简练,让孩子能够听准确,听清楚。
动物的耳朵教案
教学目标:
1、了解几种常见小动物耳朵的特点,激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵,在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备:
小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片
活动流程:
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的背影,猜猜是谁来了?
小结:
原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?
2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?
你是怎么知道的?
看看大象的耳朵长在什么地方?
是什么样的?
(大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)
原来大象的耳朵大大的长在头的两边,小朋友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?
我们小朋友的耳朵长在哪里?
3、出示正面的小熊,看现在谁来了?
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?
小熊的耳朵是什么形状的,长在哪里?
(小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上)还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?
5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样,长的地方也有不一样,但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣
1、看又来了一只小鸡,咦,小鸡有没有耳朵?
它的耳朵长在哪里?
幼儿讨论。
原来小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,只有内耳,但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样,只有内耳,没有外耳?
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位置不一样,有的形状不一样,小朋友,你最喜欢哪个小动物的耳朵,是什么样的?
长在哪里的?
想不想来做一做,学一学?
2、幼儿动手制作,扮演小动物。
提醒:
你想做什么小动物的耳朵?
它的耳朵长在什么位置?
形状又是怎样的?
3、小动物狂欢
哇,有这么多小动物,我们和小动物一起唱歌跳舞吧。
动物的鼻子教案
活动目标
1、萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能。
3、知道动物与人类的特殊关系。
1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、课件《动物的鼻子》。
3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
活动过程
一、游戏导入。
——师:
在之前的活动中,小朋友们认识了很多动物的鼻子,请问小朋友们,还记得这些鼻子是什么动物的吗?
——教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片,请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。
二、开拓视野。
——有些动物的鼻子长得很奇怪,可是它的嗅觉却非常灵敏,我们一起来认识几种。
——教师播放鲨鱼捕食短片,请幼儿观察,鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物?
(鲨鱼的鼻子特别灵敏,能在很远的地方就闻到猎物的气味)
——教师出示鼹鼠找吃的图片:
鼹鼠要想在黑暗中找到吃的,靠的也是它的鼻子。
——教师播放救灾犬搜救的视频,请幼儿观察,救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物?
(狗的鼻子比人的鼻子灵敏,它能分辨出超过200万种不同的气味)
三、快乐游戏。
——请10个小朋友出来手拉手,围成一个大圆圈,再请8个幼儿当小鱼,在圆圈内外钻来钻去,一个幼儿当鲨鱼,只能在圆圈外面抓小鱼。
——小鱼是在圆圈内游动的,当鲨鱼抓到小鱼时,换人游戏继续。
活动应变
在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。
活动延伸
了解别的动物鼻子的特殊功能,如警犬帮助警察查毒等。
区角活动
益智区自制迷宫,帮助救灾犬找到被拯救目标。
环境创设
张贴动物帮助人类的图片。
家园同步
请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物,并讲解给幼儿听。
随机教育
动物是我们的朋友,要爱护动物。
相关链接
和幼儿观看救灾犬救灾的视频。
附录:
狗鼻子
狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味,而且,它还具有高度的“分析能力”,能够从许多混杂在一起的气味中,嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢?
各种动物鼻子的构造大致相同,鼻腔上部有许多褶皱,褶皱上有一层粘液膜,粘膜里藏着许多嗅觉细胞,当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时,就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里,并刺激嗅觉细胞,嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号,于是就有“味”的感觉了。
狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多,连鼻子那个光秃无毛的部分,上边也有许多突起,并有粘膜组织,能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞,使其保持高度灵敏。
狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹,所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
《观察蜗牛》教学设计
本课的教学目标:
过程与方法:
●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征;
●会用简单表格统计,整理蜗牛的食性等情况;
●能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能:
●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观:
●体验照顾小动物(蜗牛),观察它的生活和成长是十分有趣的;
●愿意与他人合作并交流想法。
教学过程设计
一、创设情景导入
1、猜谜:
同学们,猜一猜这里面是什么小动物?
(蜗牛)
2、谈话:
今天我们就来研究蜗牛。
【评析】研究对象的突然出现,可引起学生强烈的兴趣,使课堂气氛一下子变得热烈起来。
二、观察了解蜗牛的外形
1、谈话:
通过观察,你们对蜗牛有了哪些认识?
2、学生汇报,
3、谈话:
对蜗牛有了这么多的了解,你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来?
4、学生画画。
〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察,在展评时,适时介绍不同种类的蜗牛,也可以利用图片或多媒体演示。
三、了解蜗牛的行为特征
1、提问:
刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识,那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢?
2、学生讨论,汇报。
(教师根据学生的汇报板书)
3、提问:
你们准备怎样研究呢?
4、学生讨论。
5、学生汇报,教师补充。
①蜗牛是怎样爬行的?
材料是一块玻璃、放大镜。
②蜗牛怎样吃食?
材料是盘子和若干食物。
③蜗牛喜欢什么样的环境呢?
材料是干土、湿土,或干布、湿布。
6、学生分组研究并作记录。
【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间,但是增加自由度并非放任自流,在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上,有选择地研究几个问题,是在学生思维充分发散基础上的集中,有利于学生研究的重要项目。
7、组织研讨。
①谈话:
刚才的活动,大家表现都很好,每个同学进行了许多有意义的研究。
现在请大家来说一说,通过这次观察研究活动,你有了哪些收获?
②学生汇报。
◇关于蜗牛的爬行;
◇关于蜗牛的吃食;
◇关于蜗牛喜欢的环境。
8、提问:
如果要给蜗牛重新安一个舒适的家,你认为应该怎么做呢?
【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考,互相交流每个人在探究中获得的经验,从而形成每个孩子的感性和理性认识,并提高每个孩子的概念水平,所以孩子们都会大道理思考,如何给蜗牛安家。
9、提问:
有同学发现蜗牛躲在壳中不出来,假如蜗牛一直躲在壳中,你有什么办法让它爬出来吗?
又有什么办法让蜗牛缩回去呢?
【评析】此处调整了一下教材的顺序,目的是让学生在发现问题后再提出研究项目,而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分,相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。
10、学生研究。
11、学生汇报研究结果。
12、谈话:
你们还可以通过查阅资料,调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。
四、巩固、延伸。
教学片断赏析
师:
用什么方法让蜗牛从壳里爬出来?
又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去?
(学生讨论研究方法后汇报)
生:
用针刺它的壳,蜗牛没有反应。
用针刺它的触角,蜗牛动了一下,但没有出来。
用针刺它的头,蜗牛的身体缩到壳里去了。
用针筒吸水后注入蜗牛壳里,蜗牛慢慢爬了出来!
我们小组没有碰它,蜗牛也自己爬了出来。
它先伸出头部,再慢慢地把身体探了出来。
用针刺它的头部,他又缩了回去。