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1、猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看

2、视频，了解其他动物的眼睛从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。四、小小发明家我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。案例反思：整个活动下来，我觉得自己在活动设计上还存在着比较大的问题。这个活动科普知识丰富，所以我意图让孩子们掌握这些知识点，眉毛胡子一把抓，反而没有凸显出重点，显得比较拖沓。另外，整个活动中，孩子都是比较静态地坐着

3、，以看视频提问回答这样的流程进行，老师说的比较多，孩子自己说的就比较少了，没有充分体现孩子的主体性。所以，在重新整理活动的时候，我还需考虑如何让孩子动静结合，如何让孩子探索地更多。还有，上课有一些细节问题还需注意，比如在进行环节小结时，语言要说的更慢更简练，让孩子能够听准确，听清楚。动物的耳朵教案教学目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿喜爱小动物的情感。活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片活动流程：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形

4、的耳朵是长在头顶上的。小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。二、探索其

5、它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。动物的鼻子教案活动目标1、萌发保护动物的意识。2

6、、了解动物鼻子的特殊功能。3、知道动物与人类的特殊关系。1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。2、课件动物的鼻子。3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。活动过程一、游戏导入。师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。二、开拓视野。有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中

7、找到吃的，靠的也是它的鼻子。教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）三、快乐游戏。请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。活动应变在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。活动延伸了解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等。区角活动益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标。环境创设张贴动物帮助人类的图片。家园同步请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物，并

8、讲解给幼儿听。随机教育动物是我们的朋友，要爱护动物。相关链接和幼儿观看救灾犬救灾的视频。附录：狗鼻子狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有

9、粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。观察蜗牛教学设计本课的教学目标：过程与方法：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；愿意与他人合作并交流想法。教学过程设计一、创设情景导入1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。【评析】研究对象的突然出现，可引起

10、学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。说明教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学生讨论。5、学生汇报，教师补充。蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若

11、干食物。蜗牛喜欢什么样的环境呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。6、学生分组研究并作记录。【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。7、组织研讨。谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？学生汇报。关于蜗牛的爬行；关于蜗牛的吃食；关于蜗牛喜欢的环境。8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流

12、每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。10、学生研究。11、学生汇报研究结果。12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。四、巩固、延伸。教学片断赏析师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？（学生讨论研究方法后汇报）生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。用针刺它的头部，他又缩了回去。