人教版一年级语文上册全册教案 第四课Word下载.docx

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4、日月明

明鲜尘

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

一、谈话导入

二、学习新课

你们还记得《阳光》这篇课文吗？

太阳光芒四射，洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回答）“月”呢？

“日”“月”和在一起就组成了一个新的字—明。

（板书）

（一）认识新字“明”：

1、今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。

现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：

“明”。

2、问：

这个字读什么？

（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？

（随即出示卡片：

明白明月）

（二）、学习“鲜”字

1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，他们也飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。

这个字念什么？

2、你们以前有没有看到过“鲜”？

我们可以组什么词？

（组词）（随机出示卡片：

鲜花鲜美）

3、你们发现鲜合起来的两个字：

“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

（三）举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多很多。

请大家自学其他生字，同桌可以讨论。

你们发现了什么？

2、请学生做小老师，汇报学习情况。

（四）扩词造句，扩展认识

1、刚才学的字，你们记住了吗？

（认读“读读想想”中的词语）

2、科生字扩词或造句。

（五）巩固练习

1、还有许多字，也是有两个字组成。

拿出卡片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。

2、小组活动

3、展示，汇报

课题4日月明课型：

案序

2

一、谈话导入

二、熟读课文

三、完成课后读一读，

四、指导书写

五、读读想想

上节课我们认识可13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？

1、指名学生读课文，评论。

2、师示范度，强调韵尾。

学生仿读，看谁读的好。

3、齐读（边读边拍手）

4、自己试着背一背。

1、自渎、汇报、交流。

2、认读新词，强调韵尾。

3、扩展：

你能用带点的字组词或说一句话吗？

1出示“力、手、水、从、休、明、尘。

学生观察一下，怎样才能把字写好。

2写“力”字。

A学生描红（了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置）

B指学生说说力的第一笔是什么？

C教师示范写

3学写“水”字

A说一说压线笔及左边一笔的位置。

B学生书写，教师巡视，个别指导。

4学生观察，依次写好其他的字。

5小组评选好的作业进行展示。

汉字的结构很有意思，很多汉字都有不同的字组成在一起，表示另一个意思。

六、作业

1示“歪、晃、品、晶”四个字，进行认读。

2学生说说意思，组词。

3把这四个字仿照课文遍一遍韵文。

（小组合作进行）

4交流。

写课本生字。

小学语文第一册教学案备课人：

课题：

语文园地四

课型：

1学会认读带有“木”这一偏旁的字。

引导学生在生活中识字。

比比写写形近字。

会读句式“越……越……”的句子。

读背古诗《悯农

（一）》。

2通过学习“我会认”，教给孩子门寻找认字的规律。

“我会读”要培养学生在生活中识字的能力。

3古诗的学习，要让孩子们懂得粮食来之不意，要爱惜粮食。

学认、学写生字的过程中，要教给孩子们寻找认字、写字的规律

引导孩子们自己借助朗读寻找古诗《悯农》要表达的意思，并有感情的诵读课文。

教学基本思路

一、组织教学

二、导入新课

三、学习“我会认”

四、我会读

五、小结新课。

师：

小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

今天，老师就和小朋友们共同来玩“找朋友”的游戏。

老师手里有两张卡，一组是红的，一组是绿的，上面有很多生字宝宝，你要先听听他们的要求：

“我们要找的朋友，衣服的颜色不同，必须一个穿红衣服，一个穿绿衣服，找到的好朋友站到一起要组成我们认识的”字“，好吗？

1师、分别将不同颜色的卡片分给十六位小朋友，请他们到台前做游戏，其他的小朋友拍拍手，唱起《找朋友》，好吗？

2游戏结束，请站在一起的好朋友介绍他们共同的字，大声读出这些字，并将这些字一一贴到黑板上。

杏、林、休、森、松、桃、桥、机

3将这些字贴成花的形状，并请孩子们仔细观察：

这些字有共同点吗？

生：

他们都有“木“字这一偏旁。

为什么他们都有一个“木“字偏旁呢/

你怎么才能更清楚地记住这些和“木“字有关系的字呢？

学生回答。

4总结：

小朋友们，不知你们有没有发现，利用我们已经学习的字，还可以将他们组拼在一起，组成一个新的字。

而且很多汉字的偏旁相同，你仔细想想，他们还有一定的联系呢！

提学生读各种牌子。

出示第五工厂、红星路小学、六一幼儿园、人民医院、儿童电影院让学生们读。

小朋友们，其实不知不觉，我们又认识了很多字，生活中，你如果仔细观察、记录，你还会认识更多的字，更多的名称。

课型：

教师活动

一、组织教学。

二、导入新课：

三、学习“比比写写”

四、教学“我会读”。

五、学写古诗《悯农

（一）》

六、总结本课所学内容

同学们，上节课我们认识了许多字，这节课我们先来动动手，练写学过的字，然后老师和大家一起来学习一首古诗。

1出小黑板

2师：

这些生字要把老师弄混了，同学们，怎样才能不会把他们弄混呢？

仔细观察一下，先给同桌讲一讲，好吗？

3引导孩子们比较字的差别，然后提醒孩子写时千万不要将他们写错。

4指导孩子们写字，及时巡视，并纠正孩子们写字不规范的地方。

1小黑板出示要求孩子们读的三个句子。

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

1师：

老师知道，同学们已经会背很多首古诗了，今天我们再来学习一首古诗。

（出示挂图，让学生们诵读。

）

同学们，你愿意跟着老师来读好这首诗吗？

学生跟读。

4认真品读古诗，结合挂图，试试用自己的话将一遍，古诗描述的是什么意思呢？

（不要求孩子们有什么高深的见解，只要求孩子们能体谅农民伯伯种田的辛劳，懂得要爱惜粮食。

5感情齐读古诗。

我会拼图

1能用不同的圆的或着半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力。

2能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

3培养学生的审美能力，组合能力以及团体合作的能力。

通过动手拼图能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

通过说拼练习，培养学生自己动手，团结协作的能力和意识。

锻炼他们的口语交际能力，掌握有条理有顺序的表达方法。

口语交际

（一）、以图激趣，指导说拼的方法。

1、让学生观察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。

在学生回答时提示按顺序把话说清楚。

如，拼小兔可以按拼的顺序说。

先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的耳朵，然后在身子的下半部贴上两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴一个小圆做尾巴。

整个兔子贴完后再用笔画眼睛。

如果不这样说，也可以按头—身—腿—尾的顺序说。

2、启发想象：

用圆形纸片还能拼成那些图形？

随着学生介绍教师在黑板上画一画，如：

小鸟、帆船、汽车、小鱼等图案，帮助学生打开思路。

并告诉学生可以在贴画上添画几笔。

教学环节

二、根据图下题目提出要求

三、拚拚说说

四、交流评比

五、课后延伸

内容：

说拚小动物

要求：

口吃清晰，语言流利，声音洪亮，条例清楚

每个学生自己动手在桌商拚摆图画，拚出说给同桌听，并请他当参谋，调整合适后再贴在纸上。

1、分小组交流，每个同学说说自己拚的是什么？

怎样拚成的？

在评出最好的一幅图向全班展示。

2.交流，在交流中听的同学可以就不清楚的地方提问，介绍的同学做补充说明。

3、评评谁拚的好，谁说的好。

课后当一次小老师，教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼写图画。