1、4、日月明 明鲜尘教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、 谈话导入二、学习新课你们还记得阳光这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍大地,所以“日”的意思是(学生回答)“月”呢?“日”“月”和在一起就组成了一个新的字明。(板书)(一)认识新字“明”:1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友“日”,(出示月亮)这是老朋友“月”。现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:“明”。2、问:这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过“明”,你能用“明”组什么词语?(随即出示卡片:明白 明月)(二)、学习“鲜”字1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友,他
2、们也飞了出来,一个是“鱼”,一个是“羊”。这个字念什么?2、你们以前有没有看到过“鲜”?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片:鲜花 鲜美)3、你们发现鲜合起来的两个字:“鱼”和“羊”味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。(三)举一反三,自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?2、请学生做小老师,汇报学习情况。(四)扩词造句,扩展认识1、刚才学的字,你们记住了吗?(认读“读读想想”中的词语)2、 科生字扩词或造句。(五)巩固练习1、还有许多字,也是有两个字组成。拿出卡片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。2、小组活动
3、3、展示,汇报课题4日月明 课型:案序2一、谈话导入二、熟读课文三、完成课后读一读,四、指导书写五、读读想想上节课我们认识可13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,大家有信心吗?1、 指名学生读课文,评论。2、师示范度,强调韵尾。学生仿读,看谁读的好。3、齐读(边读边拍手)4、自己试着背一背。1、自渎、汇报、交流。2、认读新词,强调韵尾。3、扩展:你能用带点的字组词或说一句话吗?1出示“力、手、水、从、休、明、尘。学生观察一下,怎样才能把字写好。2写“力”字。A学生描红(了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置)B指学生说说力的第一笔是什么?C教师示范写3学写“水”字A说一说压线
4、笔及左边一笔的位置。B学生书写,教师巡视,个别指导。4学生观察,依次写好其他的字。5小组评选好的作业进行展示。汉字的结构很有意思,很多汉字都有不同的字组成在一起,表示另一个意思。六、作业1示“歪、晃、品、晶”四个字,进行认读。2学生说说意思,组词。 3把这四个字仿照课文遍一遍韵文。(小组合作进行)4交流。写课本生字。小学语文第一册教学案 备课人:课题:语文园地四课型 :1学会认读带有“木”这一偏旁的字。引导学生在生活中识字。比比写写形近字。会读句式“越越”的句子。读背古诗悯农(一)。2通过学习“我会认”,教给孩子门寻找认字的规律。“我会读”要培养学生在生活中识字的能力。3古诗的学习,要让孩子们
5、懂得粮食来之不意,要爱惜粮食。学认、学写生字的过程中,要教给孩子们寻找认字、写字的规律引导孩子们自己借助朗读寻找古诗悯农要表达的意思,并有感情的诵读课文。教学基本思路一、组织教学二、导入新课三、学习“我会认”四、我会读五、小结新课。师:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?今天,老师就和小朋友们共同来玩“找朋友”的游戏。老师手里有两张卡,一组是红的,一组是绿的,上面有很多生字宝宝,你要先听听他们的要求:“我们要找的朋友,衣服的颜色不同,必须一个穿红衣服,一个穿绿衣服,找到的好朋友站到一起要组成我们认识的”字“,好吗?1师、分别将不同颜色的卡片分给十六位小朋友,请他们到台前做游戏,其他的小朋友拍拍手,唱起
6、找朋友,好吗?2游戏结束,请站在一起的好朋友介绍他们共同的字,大声读出这些字,并将这些字一一贴到黑板上。杏、林、休、森、松、桃、桥、机3将这些字贴成花的形状,并请孩子们仔细观察:这些字有共同点吗?生:他们都有“木“字这一偏旁。为什么他们都有一个“木“字偏旁呢/你怎么才能更清楚地记住这些和“木“字有关系的字呢?学生回答。4总结:小朋友们,不知你们有没有发现,利用我们已经学习的字,还可以将他们组拼在一起,组成一个新的字。而且很多汉字的偏旁相同,你仔细想想,他们还有一定的联系呢!提学生读各种牌子。出示第五工厂、红星路小学、六一幼儿园、人民医院、儿童电影院让学生们读。小朋友们,其实不知不觉,我们又认识
7、了很多字,生活中,你如果仔细观察、记录,你还会认识更多的字,更多的名称。课型:教师活动一、组织教学。二、导入新课:三、学习“比比写写”四、教学“我会读”。五、学写古诗悯农(一)六、总结本课所学内容同学们,上节课我们认识了许多字,这节课我们先来动动手,练写学过的字,然后老师和大家一起来学习一首古诗。1出小黑板2师:这些生字要把老师弄混了,同学们,怎样才能不会把他们弄混呢?仔细观察一下,先给同桌讲一讲,好吗?3引导孩子们比较字的差别,然后提醒孩子写时千万不要将他们写错。4指导孩子们写字,及时巡视,并纠正孩子们写字不规范的地方。1小黑板出示要求孩子们读的三个句子。雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高
8、。1师:老师知道,同学们已经会背很多首古诗了,今天我们再来学习一首古诗。(出示挂图,让学生们诵读。)同学们,你愿意跟着老师来读好这首诗吗?学生跟读。4认真品读古诗,结合挂图,试试用自己的话将一遍,古诗描述的是什么意思呢?(不要求孩子们有什么高深的见解,只要求孩子们能体谅农民伯伯种田的辛劳,懂得要爱惜粮食。5感情齐读古诗。我会拼图1能用不同的圆的或着半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想象能力。2能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。3培养学生的审美能力,组合能力以及团体合作的能力。通过动手拼图能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。通过说拼练习,
9、培养学生自己动手,团结协作的能力和意识。锻炼他们的口语交际能力,掌握有条理有顺序的表达方法。口语交际 (一)、以图激趣,指导说拼的方法。1、让学生观察课本上的三幅图,说说拼的是什么,每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如,拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体,再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头,头上再贴一片长长的圆边就是兔子的耳朵,然后在身子的下半部贴上两个小半圆当它的腿,最后在它的屁股上贴一个小圆做 尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说,也可以按头身腿尾的顺序说。2、启发想象:用圆形纸片还能拼成那些图形?随着学生介绍教师在黑板上画一画,如:小鸟、帆船、汽车、小鱼等图案,帮助学生打开思路。并告诉学生可以在贴画上添画几笔。教学环节二、根据图下题目提出要求三、拚拚说说四、交流评比五、课后延伸内容:说拚小动物要求:口吃清晰,语言流利,声音洪亮,条例清楚每个学生自己动手在桌商拚摆图画,拚出说给同桌听,并请他当参谋,调整合适后再贴在纸上。1、分小组交流,每个同学说说自己拚的是什么?怎样拚成的?在评出最好的一幅图向全班展示。2.交流,在交流中听的同学可以就不清楚的地方提问,介绍的同学做补充说明。3、评评谁拚的好,谁说的好。课后当一次小老师,教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼写图画。
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