湘教版三年级下册美术教案全册Word文档格式.docx

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　　3、这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。

　　4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？

　　5、还可怎样装饰使它更神气？

三、学生作画

　　提出作业要求。

　　学生画森林之王。

　　3、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析

　　1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

　　2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

　　小组推出一名森林之王上台参评。

　　全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。

第二课时

一、欣赏导入：

　　欣赏民间剪纸艺术作品。

　　学生谈感受。

二、新授：

　　1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？

　　2、你是怎样知道的？

引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验

　　1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？

　　2、学生相互讨论，尝试不合方法。

　　　⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；

　　　⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。

　　尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。

四、自主表现

　　作业要求：

用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。

动物形象可夸张变形富有童趣。

　　用分组的形势进行活动。

五、交流评价

　　1、鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。

　　给画命题：

如“森林音乐会、猴子吃桃”。

　　师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。

第三课时

一、情景导入：

　　出示图片：

森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？

　　横幅、彩旗、音乐等等

二、启发想象：

　　1、你们参加过哪些体育运动？

它的动作要点是什么？

　　2、请学生上台表演。

　　3、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？

　　学生自由回答：

袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等

　　4、除此之外还有哪些动物可以胜任？

三、教师示范：

　　在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。

　　突出表现运动员的神态和动作。

　　引导学生完整画面。

除此之外，还可添画些什么？

（裁判员、啦啦队……）

　　把它们画在什么地方，为什么？

四、拓展思维：

　　除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？

说说有什么项目？

　五、欣赏与评议

　　1、教材观摩，你认为他们的画有什么特点？

（引导学生从色彩及场面气氛来分析）

　　2、为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？

六、自主表现

　　发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。

七、交流评述

　　同桌互评，评出等级。

　　选出优秀作品，师生共同欣赏。

新-课-标-第-一-网

　　用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级。

　　第二课我们来下棋

　　1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

彩泥、牙签、彩纸等

　　课前布置学生上网查找有关棋的发展历史

　设问导入：

　　1、你下过什么棋，说说看。

　　2、你还知道什么棋。

二、展示棋类，了解历史

　　1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。

　　2、学生说说对不同棋的不同感受。

　　3、你知道关于棋的故事吗？

是怎样流传下来的？

三、理解巩固

　　1、你玩过哪些游戏棋？

它们的棋子是什么样的？

　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

　　2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？

说说你喜欢他的原因。

　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

　　鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

一、组织教学

二、观察、体验

　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

　　2、这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

　　A、新颖的主题

　　B、曲折的路线

　　C、巧妙的关卡

　　D、设定起点终点

　　3、棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

　　4、每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

三、画棋盘

　　指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

四、玩棋

　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

第三课生日快乐

　　　　1、学习人物画的表现方法。

　　　　2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　　　3、培养学生热爱生活的情感。

　　营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.

以往过生日的照片

　　检查学生带相片情况

二、记忆交流

　　1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

　　2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

　　1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；

两人负责画出来；

一人负责打分；

　　2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

　　1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

　　2、这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、现感受

　　1、作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

　　2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

　　1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

　　2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

　　　　第四课风来了

　　1、学习风的表现方法。

　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

画纸，彩笔

一、组织教学

　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？

（播放各种风声，触动学生的记忆）

　　2、你在自然界中还认识哪些风？

（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观察

　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

　　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

四、尝试训练

　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

　　2、如果是微风它们有什么变化？

如果是狂风呢？

　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？

有何不同？

五、指导表现

记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

　　2、教师巡回指导。

六、交流评价

　　　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

　　　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

　　　第五课　百变娃

　　1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

　　2、运用手捏的方法进行造型变化。

　　3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

彩笔、纸张、剪刀、胶水

一、导阶段

　　我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

　　1、展示“百变娃”玩具。

　　2、四人小组讨论：

这个百变娃是怎样变的呢？

它的设计思想来源是什么?

3、讲解示范作业的设计思路。

示范制作步骤：

　三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　1、师：

用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？

（指名回答）

　　2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。

　　生：

表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

　　师：

小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？

拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。

五、游戏活动

　　　　1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

　　　　2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

　　　　六、评价交流

　　　　请同学们自评、互评相邻小组的作品　　　　

　　　第六课　拼拼摆摆

　教学目标：

　　　1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　　　2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　　　3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　　　1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

　　　2、感受同一分解不同构成的愉悦。

剪刀、胶水、绘画纸

二、教学演示，变变图形

　　1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

　　2、教师进行教学演示。

　　3、还有哪位同学有更新颖的摆法？

三、自主探究，尝试制作

　　1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

新课标第一网

　　2、自己尝试选择喜欢的方形或圆