上海市二年级阅读理解试题附答案解析Word文档格式.docx
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它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。
白天，小花猫总是爱睡觉，还不停地打呼噜。
一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。
我非常喜欢这只可爱的小花猫。
1．给第二个自然段加上标点符号。
2．小花猫的尾巴是________，眼睛是________，胡子________。
3．写小花猫颜色的词语有：
___________________________
1．，，，，。
考查标点符号的使用，句子没有结束用逗号，句子结束结尾用句号。
2．长长的，圆溜溜的，又细长又硬
考查学生在文中查找信息的能力，要求快速找到答案并书写正确。
3．黄，黑，白色
考查学生对颜色的了解，从文中找到答案。
三、小山羊
我家有一只小山羊,它的全身长着雪白而柔软的毛,显得干净漂亮。
它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。
小山羊的的尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。
它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。
羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。
小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。
突出的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。
为什么小小的山羊就会长胡子呢？
我觉得很奇怪。
⑴根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。
（6分）
（
）的毛
）的腿
）的尾巴
）的耳朵
）的眼睛
）的胡子
⑵按短文内容真空。
（4分）①短文先写小山羊全身的
，再写它的
，接着写它的
，最后写小山羊的头部。
②短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_________、_________、_________、_________、_________。
⑴柔软的毛；
细长的腿；
毛茸茸的尾巴；
粉红色的耳朵；
又大又圆的眼睛；
又稀又黄的胡子
考查学生从文中找答案的能力，提高阅读能力。
⑵①毛；
腿；
尾巴；
②角；
耳朵；
眼睛；
嘴巴；
胡子
考查对文章中作者对动物描写的顺序及细节描写。
四、妈妈是一座山
山，高大，稳重。
山，秀丽，温柔。
妈妈就是一座山。
妈妈是山，我是树。
山哺育了树。
妈妈很爱我，爱得深沉，爱得实在。
她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流来滋润干渴的我——一棵小树，让我长得枝繁叶茂。
山关怀着树。
妈妈那双明亮的眼睛时刻关切地注视着我。
这双眼睛中充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望和力量，让我由懦弱变坚强，由幼稚变成熟。
1．短文共（
）节。
2．在文中找出合适的词语，写在括号里。
）地注视
（
）的大树
3．文中，山的特点是___________、___________、___________和___________。
4．根据文章内容填空。
妈妈是___________，我是___________。
山_____________________树。
5．生活中，我也有个好妈妈，我把妈妈比作________________________。
1.5
常考点，考查段落的概念，段落具有明显的换行标志，且段前空两格，结合文章作答即可。
2.（关切）地注视
（枝繁叶茂）的大树
考查对文中信息的提取能力。
3.高大
稳重
秀丽
温柔
考查从文中找物的特点的能力，要理解词语。
4.妈妈是山，我是树。
考查文章人物之间的关系，要先理解文意。
5.示例：
阳光解析：
考查比喻句的仿写，喻体和本体直接要有关联。
五、雪花
一到冬天，我就（愿望
希望
盼望）早点下雪，因为我很喜欢那洁白晶莹的小雪花。
“下雪了！
”我和同学们用惊喜的欢呼声，迎来了今年的第一场雪，开始，雪花儿零零落落的，又小又薄，又柔又软，就像那高贵的白天鹅轻轻（摇动
翻动
抖动）翅膀，让一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下来。
接着，小雪花变大了，变得密密麻麻，就像谁用力（摇动
抖动）天上的玉树的银华，那洁白的花瓣纷纷扬扬地飞下来。
后来，雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我，我拉你，一团团，一簇簇，像无数扯碎了的棉花球从天上翻滚下来。
这时，整个世界都被白色笼罩了。
小雪花给我们带来了无穷的乐趣，小雪花也给农民伯伯带来无限的（愿望
盼望）。
我想，谚语说得好，瑞雪兆丰年，农民伯伯一定都在望着小雪花咧嘴笑呢！
1.读短文，并在括号里选择恰当的词语，用“√”表示。
2.短文的第二自然段，作者有三个地方用了比喻。
读懂以后，在下面的横线上填上答案。
（1）把开始的小雪花比作
（2）把变大的小雪花比作
（3）把越下越大的小雪花比作
3.写写你眼中的雪花。
1.盼望抖动摇动希望解析：
考查近义词辨析，首先理解每个词的意思然后根据文意选出合适的词即可。
2.
（1）高贵的白天鹅
（2）玉树的银花
（3）扯碎的棉花球
考查比喻句修辞，要辨别什么是比喻句，同样的雪花因大小不一样可以用不同的物作比，很形象生动。
3.我眼中的雪，是充满生机与活力的。
它们能在空中翩翩起舞，像鹅毛一般，纷纷扬扬，在风和雨的伴奏下，它们会跳起了空中的“华尔兹”，路旁的灯，为它们照亮了一个多姿的舞台。
它们一会儿往上，一会儿往下，迈着轻盈的步伐。
它们似在旋转，又如在跳跃……
考查学生的观察和写作能力，言之有理即可。
六、下雨了
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：
“要下雨啦，要下雨啦！
快搬家！
不一会儿，“滴答，滴滴答答”小雨点落下来了！
它落在地面上，像敲小鼓；
它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。
不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。
它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
1.用“
”画出短文中的象声词。
2.根据课文内容填上恰当的词语。
（敲）小鼓
（）干净
（）凉鞋
（）雨衣
3.短文有
个自然段，第
自然段写了“我们”在雨中上学去。
4.你从短文中知道下雨前小动物有什么表现？
考点：
记叙文中信息筛选题的答题方法，拟声词，词语搭配题的答题方法
【答案】1.嘀嗒
嘀嘀哒哒
哗啦
哗啦哗啦
考查象声词的概念，象声词是摹仿自然声音构成的词，在生活中可以常见的。
2.冲或洗
提
披解析：
考查对动词掌握的能力和提取信息的能力，但首先要知道什么是动词，然后填空。
3.四
四解析：
考查段落及其理解段意，段落具有明显的换行标志，且段前空两格，结合文章作答即可。
4.燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁搬家。
考查对句子的理解能力，首先确定这句话的位置，然后分析上下文找出答案。
七、下雨了
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了。
燕子掠（lü
è
）过树梢（shāo），鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：
快搬（bān）家！
不一会儿，滴（dī）答，滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！
它落在地面上，像敲（qiāo）小鼓；
它掉在池塘里，逗（dò
u）得池水笑起朵朵花。
抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉（zuì
）了酒，又像在跳舞。
不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇（huì
）聚（jù
）在一起，变成小溪，在地上流淌（tǎng）。
它冲干净了石阶，洗干净了操（cāo）场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋（xié
），有的披雨衣，有的挥动小棍（gù
n），像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
1.短文中有
个自然段。
2.短文下雨前写了几种小动物？
他们都是谁？
3.蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：
”这几句是运用了什么修辞手法？
写在横线上。
用“交头接耳”写一句话。
4.在文中第4自然段中用横线画出表示动作的词语。
1.4解析：
段落具有明显的换行标志，且段前空两格，结合文章作答即可。
2.三种。
燕子、小鱼、蚂蚁。
本题考查筛选信息的能力。
结合文中“燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳”这句话分析作答即可。
3.拟人。
上课时我们不能交头接耳地说话。
本题考查辨析文中修辞手法及造句的能力。
这句话中将蚂蚁赋予了人的动作和情态，据此分析这句话所使用的修辞方法即可；
“交头接耳”的意思是两个人凑近低声交谈，根据词语的含义造句即可。
4.追
跑
披
挥动
本题考查对动词掌握的能力。
根据最后一段中“追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍”的提示，筛选出表示动作的字词即可。
八、找春天
春天在哪里？
昨天，我们在老师组织下去找春天。
我们来到田野，看见一片片绿油油的麦苗在向我们微笑；
看见小草从地里钻出头来，伸出几片淡绿色的小叶，在向我们招手；
看见农家小院附近的蔬菜这儿一片，那儿一畦。
我们来到果园里，看见桃树孕育着粉红色的蓓蕾，微风吹来，闻到一股香气。
杏花已经盛开，小蜜蜂正忙着采蜜。
几只燕子飞来飞去叽叽喳喳地叫着，在向我们诉说一路见闻。
我们来到小河边，看见一排杨树已经发芽，柔软的枝条正在微风中轻轻摆，好像在欢迎我们的到来。
小河里的水涨了许多，慢慢地流淌，水里有一
群群小鱼正在快活地游来游去。
靠近河边的浅水里，一群群小蝌蚪，甩着细细的尾巴，正在玩耍。
河对岸有几位阿姨挽着袖子，说笑着正在洗衣服。
1．作者在哪些地方找到了春天？
读一读，想一想，填一填。
田野一（
）—（
）
2．作者在每一处写了哪些景物？
田野：
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