秋季学期新人教版六年级语文上册 第1单元复习教案.docx

秋季学期新人教版六年级语文上册 第1单元复习教案.docx

《秋季学期新人教版六年级语文上册 第1单元复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季学期新人教版六年级语文上册 第1单元复习教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

秋季学期新人教版六年级语文上册第1单元复习教案

第一单元复习

一、字音识记

瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ]）身峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体

蕴（yùn）含侠（xiá）客小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu）

庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（wěn）

二、词语大全

【两字词语】

清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷

俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻神奇优雅辨认清新欢悦清脆

凝聚恶作剧

【组词】

搁（搁板）魁（魁梧）卖（卖掉）摊（摊位）怒（怒放）扭（扭打）泰（泰山）

阁（楼阁）魅（魅力）买（买来）滩（海滩）努（努力）纽（枢纽）秦（秦岭）

撕（撕破）虚（虚心）拆（拆除）楼（楼房）竞（竞争）谐（和谐）谧（静谧）

嘶（嘶哑）虑（忧虑）折（折断）缕）（一缕）竟（竟然）楷（楷模）溢（溢出）

【填合适的词】

 （波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼（撕破的）渔网（瘦小的）脸

（唯一的）听众（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静（慈祥的）眼神

（奇妙的）电话（受伤的）手指（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音

（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头（心跳得）厉害（飞快地）跑

三、孪生姊妹

【近义词】

舒适——舒服  顾惜——爱惜  抱怨——埋怨  探望——探视宽厚——仁厚

尴尬——难堪张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐疑惑——困惑

隆重——盛大和谐——协调沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱

珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎熟练——纯熟割舍——舍弃

平静——宁静奇妙——奥妙温柔——温顺兴高采烈——兴致勃勃

尽心尽力——竭尽全力流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安

【反义词】

嘶哑——宏亮  魁梧——矮小  舒适——艰苦  蜷缩——伸直残疾——健康

尴尬——自然从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然 沮丧——高兴

庄重——随意兴奋——颓唐慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生

兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若

四、短语拓展

年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物

行色匆匆奇妙无比不拘一格

五、理解记忆

【词语理解】

幽径：

隐蔽、僻静的小路。

德高望重：

道德高尚，名望很大。

波光明灭：

水波忽明忽暗的样子。

唱和：

一个人做了诗或词，别的人相应作答。

津津乐道：

很感兴趣地谈论。

吟咏：

“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。

“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。

古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

轻盈：

一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：

形容鸟婉转地叫。

静谧：

安宁而平静。

熙熙攘攘：

形容人来人往，非常热闹。

花色斑斓：

色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：

指停下脚步痴痴地看着。

寒暄：

见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

暄：

温暖的意思。

野灌丛：

野生的灌木丛。

行色匆匆：

匆忙赶路的神态。

色：

这里指神态。

蕴藏：

蓄积而未显露或未发掘。

悠悠忽忽：

本文有形容神志恍惚的意思。

蜿蜒：

形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

随心所欲：

随着自己的心意，想要怎样就怎样。

随：

依从。

欲：

想要、希望。

不拘一格：

不局限于一种规格或形式。

格：

格局。

婷婷玉立：

形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

年过花甲：

年龄已超过了六十岁。

花甲：

指人六十岁。

【句子理解】

①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。

同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

 ③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

树为人友，人为树友，人和树已融为一体。

这是多么奇妙的一种境界！

从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知

己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

⑤你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

时间虽然短暂，却有深意。

因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。

可见，作者是用心在感受。

⑦今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。

作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

 ⑧空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。

这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。

迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。

于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。

⑨它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。

要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。

作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。

 ⑩甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。

这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。

作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。

从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

 ⑾现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。

小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。

看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？

可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……

 ⑿我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。

作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。

“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

六、课文理解

1.《穷人》这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。

课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2.《别饿坏了那匹马》全文按照事情发展的顺序，围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，通过对人物的语言、动作、心理的细腻描写，展现了残废青年乐于助人的的美好品质和“我”对青年的感激之情。

3.《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4.《用心灵去聆听》一文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

七、单元亮点

【修辞手法】

（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（　拟人　）

（2）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。

（　拟人）

（3）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着。

（排比　拟人　）

（4）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（　反问　）

 （5）头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

（　比喻　）

八、单元测试

单元卷（第一单元）

（同学们请注意，本试卷共四个大题分值100分）

一、快乐认识新朋友。

（看拼音，写词语）（5分）

hōngkăozhuīsuíqīngshuăngqiàolìyīnyùn

（）（）（）（）（）

dŏuqiàojìngmìqīnwĕnqīngcuìyínsòng

（）（）（）（）（）

二、字典公公来帮忙。

（查字典，填空）（4分）

（1）“陡峭”的“峭”，用音序查字法，应查音序_____，用部首查字法字法，应查部首_____，再查___画。

（2）“烘干”的“烘”用音序查字法，应查音序_______，再查音节_____。

在字典里的解释有:

①用火或蒸汽使身体暖和或者使东西变熟、变热或干燥。

②衬托。

在“烘托”中应取第______种解释。

（3）“勤奋”的“勤”用音序查字法，应查音序_____，用部首查字法字法，应查部首_____，再查___画，字义_____________，照句：

______________________。

（4）“瀑布”的“瀑”用音序查字法，应查音序_____，用部首查字法字法，应查___画，字形结构___