精品新人教版小学一年级语文下册全册电子教案表格式Word文档格式.docx
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学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文,领悟春天
1、出示插图,指导学生观察;
2、板书课题:
边板书边指导书写。
听要求:
1、读准字音;
2、遇到生字先画下来,再多读几遍。
1、出示全文;
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文,读正确,读流利;
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流,把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
5、看图引导背诵。
观察,说说图片中描绘的景色;
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。
开火车认读生字;
齐读,集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语;
朗读比赛;
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力,在课文中认读生字,并借助拼音纠正字音。
理解韵文,积累词汇。
第
(2)课时
1、会写“万”、“丁”等4个字。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
百:
第二笔从竖中线起笔,不超过“日”的第一竖;
齐:
撇、捺要舒展,最后一;
笔不要太长。
1、指名读短文;
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字;
2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记:
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
精读课文
几课时
2
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。
在理解课文内容的基础上,背诵课文。
图片、、生字卡
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。
理解课文内容
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解:
六、指导朗读:
七、课外扩展:
1、出示课本插图,指导学生观察。
2、遇到生字先划下来,再多读几遍。
出示词语卡片,教师带读后学生以开火车的形式认读。
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了?
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题,书空课题后,再读课题。
开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。
认读词语卡片,读准字音。
1、
诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写:
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识:
指导学生发现字的特点。
2、老师范写,学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;
2、先描红;
1、再自己练写;
同桌互相指正。
培养合作学习能力
仿照课文编诗句,再说一说。
春天跟()说话了,说着说着,()。
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
2春雨的色彩
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识
重:
通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。
难:
培养学生主动积累词语的意识。
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
一、音乐导入,激发兴趣
二、初读课文,认识生字
三、读通课文,感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?
今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
4、配乐朗读《春雨的色彩》
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛,师生评价。
3、感知内容,相互交流:
你知道春雨的样子了吗?
你听到春雨的声音了吗?
你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸:
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
3、放音乐:
雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么?
你想知道它们在说什么吗?
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
7、出词给学生读。
分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
激趣
了解课文大意
培养朗读能力
感悟课文
1、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。
2、有主动积累词语的意识
有主动积累词语的意识
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,理解积累
三、指导写字,扩展思维
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。
调整方案:
方案一:
通过读文你知道了什么?
(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。
如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。
方案二:
小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?
他们为什么这么认为?
(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?
把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
7、指导积累。
同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
5、拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读
3、小组内讨论:
a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读,学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
1、有感情的朗读课文。
2、思考:
你喜欢课文中的谁?
为什么?
2、春雨的色彩
红绿……
课
后
记
3、邓小平爷爷植树
1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“是爷、“节”等6个字;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
1、认识“邓”、“植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
一、谈话引入,揭示课题。
二、初读课文,了解大意,认读生字
三、朗读感悟,展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了,柳绿花红。
这万物复苏的季节,是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子,为什么呢?
出示图片,介绍邓小平爷爷;
板书课题,读题目。
1、范读全文;
2、自由读课文,借助拼音读通课文,读准字音,了解课文大意;
3、同桌互查:
生字认识没有,课文能否读通;
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗,你们呢,用心记住生字了吗?
5、认读生字词;
1、自由轻声朗读课文,说说读到哪儿你特别感动,用----划出来,多读几遍,再说说理由;
2、汇报交流:
(1)81岁高龄
(2)只见他手握……挖着……布满……仍……
3、读了课文,你觉得邓爷爷是个怎样的人?
你是从文中哪儿看出来的?
4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
5、总结:
由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的