五年级语文《草原》导学案Word文件下载.docx

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教学流程

导案

学案

三环

流程

时间

知识链接

老舍（1899年2月3日~1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，满族人。

现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》，作品多城取材城市下层人民生活，善于准确地运用北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。

话题导入

一、预习提示：

按“六字诀”预习课文。

（一）读：

朗读课文读2—3遍，读准字音，读通句子，标清段落序号。

（把不认识的字和不理解的词通过查字典和联系上下文的方法进行自学）

（二）读：

默读课文，想想课文的主要内容是什么？

（三）读：

快速浏览课文，说说围绕草原课文主要讲了哪些内容？

（四）读：

有感情的朗读课文，体会文章表达的的思想感情。

（五）读：

研读课文，看看作者是从哪些方面描写了草原之美的？

划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍

（六）读：

速读课文，你还有哪些问题？

（小组交流）

预习完课文，我的问题是：

二、预习检测：

1、读拼音，写词语。

tǎnxuà

nrǎngōulè

jīnshuāijiāo

毛（）（）（）衣（）（）

2、把词语补充完整。

一（）千里翠色欲（）襟（）带（）

3、解释下列词语。

渲染：

。

勾勒：

羞涩：

三、说说你的收获：

（自由展示）

1、你学会了那些字词？

你觉得哪些字还应特别注意：

2、你喜欢课文中的哪些内容？

为什么喜欢？

把那些内容读一读。

3、学习本课后你还有那些收获和感悟。

四、说说你的问题。

自

主

学

习

明情

确境

目导

标入

（2分钟）

自主

化结

构预

习（8

分钟

小组

合作

交流

展

示交流

学生

自由

展示

（18分

钟）

反馈拓展

预习

检测

（8分钟）

锁定

疑难

（2分钟）

展示课

1、感受内蒙古草原美好的自然风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊。

2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点。

1、感受大草原的自然风光和民族风情。

2、体会句子的含义，积累文中优美的语句。

流程时间

有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。

问题一：

本文主要讲了蒙古草原的风光美、人情美和民俗美，从文哪些语段能够体现出来？

1、风光美

2、人情美

3、民俗美

问题二：

联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

”的理解和体会。

问题三：

本文作者在表达技巧上有三个特点:

一是直抒胸臆；

二是精描细写；

三是写实清新质朴。

请你在文章中找出哪些地方表现了以上特点?

（找出相应的句段）

课外延伸：

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

课后作业：

1、朗读摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

明分

确配

目任

标务

学习

展示交流

提升

穿插

巩固

达标

测评

反馈课

复习巩固本课的基础知识。

步骤

一、看拼音，写词语。

xiūsè

xiōnɡjīnxuà

nrǎntǎnzishuāijiāo

二、给加点的字选择正确读音。

勾勒（lè

lé

）迂回（yú

yū）吟诵（yí

nyé

）鄂温克（é

è

）

三、在括号里填上正确的字。

1、驰、弛奔（）（）名松（）（）缓

2、拨、拔（）转挑（）（）草（）牙

四、在括号里填上恰当的词。

（）的空气（）的天空（）的绿毯

（）的小诗（）的微笑（）的乐趣

五、根据意思写词语。

1、言谈举止等自然、不拘束。

（）

2、用线条画出轮廓。

3、回旋，环绕。

4、过分约束自己，态度不自然。

六、缩写句子。

1、打柴的孩子吃力地背着满满一背篓柴火。

。

2、大家热情地接待了远方的客人。

3、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。

七、走走停停加标点。

西部大开发十年来（）各地发展很不平衡（），云南怒江就是在开发与保护的两难中（）陷入了（）抱着金饭碗讨饭

吃（）的困境（）

确配

（2分

自主

学习

（10分

同质

互学

（3分

异质

帮学

（5分

展示

提升

（18分钟）

反馈拓展

总结

评价

八、按照课文内容填空。

《草原》这篇散文的作者是。

本文按照顺序叙述，分别写了、、、的动人情景。

表现了草原秀美的景色和内蒙古人民的热情好客。

最后作者以的诗句，表达了自己对草原的热爱，赞美了草原人民的真挚感情。

九、阅读直通车。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是（）清鲜，天空是（）明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

2、给文中括号内补充恰当的词语，并选择一组写句子。

3、作者初次来到草原，开始想“高歌”，后面又想“低吟”，为什么？

五年级语文《丝绸之路》导学案

《丝绸之路》

1、认识“凹”“循”9个生字。

读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。

落实结构化预习。

朗读课文读2—3遍，读准字音，读通句子标清段落序号。

说说课文的主要内容是什么?

默读课文，给课文分段，概括段意。

研读课文，你知道了有关丝绸之路的哪些知识?

浏览全文，画出文中你认为写得好的句子，多读几遍。

1、给多音字注音。

满载（）货物三年五载（）历史记载（）

薄（）礼薄（）荷薄（）片

2、我会把词语补充完整。

（）（）如生崇山（）岭丰富多（）

美（）美（）天高气（）不（）其（）

3、解释下列词语。

遐想：

栩栩如生：

五彩缤纷：

美轮美奂：

1、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

2、激发学生了解西部历史的兴趣。

1、了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，了解西部灿烂历史。

2、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法，激发学生热爱西部的思想感情。

有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。

丝绸之路给了你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的，找出相应的句子有感情的读给大家听。

这是一条怎样的路，有着什么样的重大作用，用自己的话说一说。

认真读读课文的开头和结尾，说说你体会到了什么，并说说首尾与中间部分的联系。

问题四：

快速读课文，指出你最喜欢文中哪一句（或一段）话，说说你喜欢的理由。

可以用“我最喜欢的部分是，因为。

”的句式来回答。

1、搜集交流与丝绸之路有关的历史故事。

2、将自己积累的四字词语抄在摘抄本上。