新标准小学一年级起始第十册英语上课学习教案Word格式文档下载.docx
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She/Hewas…whatdidshe/hedo?
She/He…whatisshe/henow?
She/Heis…whatdoesshe/hedo?
She/He…wheredid…work?
She/Heworkedin…wheredo/does…work?
Theyworkin....She/Heworksin…学习策略对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识让学生简单了解英美国家的职业情况。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
任务1.
向同学介绍自己祖父母以前的工作情况；
2.
请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况；
3.
调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。
module2题目EnglishFood（英国食物）
题材（主要）内容Daming向Fanfan描述自己收到的Lingling的电子邮件：
Lingling昨天三餐的情况。
Lingling喜欢英国食物，觉得它们与中国食物很不同。
教学目标语言知识目标功能描述饮食习惯。
语法（句子结构）一般过去式的特殊疑问句：
whatdidshehavefor…?
Shehad…语言技能目标词汇听说读写email,sausage,sandwich,delicious,breakfast,dinner,lunch听说读fishandchips,traditional,together听说听句子能够听说认读和默写下列句子：
whatdidshehaveforbreakfast?
Shehadeggsandsausages.Andwhatdidshehavefordinner?
Shehadfishandchips.能够仿说和运用下列句子：
…isusuallyat…whattimedoes…have…?
…has…at…whatdoes…have…for…?
…has…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践文化意识学生简单了解英式食物及饮食习惯。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
向他人询问一天的用餐情况；
对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处；
向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等；
4.
玩采访游戏，制作健康菜单。
module3题目Library（图书馆）
题材（主要）内容Lingling和Amy去图书馆借《哈里·
波特》的资料，图书管理员告诉他们没有《哈里·
波特》的录影带，只有书。
两人借了好多，因为《哈里·
波特》是她们最喜欢的小说。
在登记时，图书管理员提醒她们归还的期限是两星期。
教学目标语言知识目标功能在图书馆里借书。
询问某事，查询资料。
语法（句子结构）Haveyougot…?
yes,wehave.No,wehaven’t.wehavegot…wehaven’tgotthe…语言技能目标词汇听说读写return,borrow听说读video,library,librarian听说HarryPotter听句子
能够听说认读和默写下列句子：
Haveyougot…?
yes,wehave.No,wehaven’t.wehavegot…Sorry,wehaven’tgotthe…能够仿说和运用下列句子：
youcan…youcan’t…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识向学生简单介绍英国的博物馆。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
情景模拟：
去图书馆查找书目；
去书店购书；
成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧；
调查同学们都有哪些书。
module4题目Presents（礼物）
题材（主要）内容奶奶打电话询问Daming是否收到了自己寄给他的数学游戏、巧克力、英文书等。
并要Daming这个夏天到美国去。
教学目标语言知识目标功能赠送和接受礼物。
语法（句子结构）一般过去式的问与答：
Isentyoua…Didyouget…?
语言技能目标词汇听说读写fine,sent,get,chocolate,season,spring,summer,autumn,winter听说读sandals,gloves听说wood,temperature,breeze,low听句子能够听说认读和默写下列句子：
Isentyouamathsgame.Didyougetit?
IsentyouEnglishbooks.Didyoureadthem?
I’vegotsome…Iread/…lastweek.能够仿说和运用下列句子：
what’syourfavouriteseason?
myfavouriteseasonis…/Ilove…whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?
学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；
对所学内容能主动练习和实践文化意识使学生简单了解英国的天气与季节。
向同学谈论过去某一天做过的事情；
给朋友打电话，说说自己今天做过的事情；
与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由；
改编课本剧；
5.
“打电话，送礼物”游戏。
module5题目myBag（我的包）
题材（主要）内容Lingling要回国了，ms.Smart 要为她买个新旅行包。
在商店看包时，Lingling看好一个黑色大包可太重，ms.Smart看好一个绿色轻便的包，可太小。
最后在售货员的推荐下买了一个带轮子的大包。
教学目标语言知识目标功能描述物品的基本特征并进行比较。
语法（句子结构）一般现在时的陈述句：
This…is…It’s…It’svery…语言技能目标词汇听说读写broken,carry,back,light,bag,shoulder,hand,brown,black,green,blue,red,pink,yellow,white听说读wheel听说听句子
Thisblackbagisnice.It’sbig.It’sveryheavy.Lookatthisgreenone.It’slight.能够仿说和运用下列句子：
myschoolbagis…Icarryit…myeyes/mouth/legs/earsare…Isee/eat/walk/hearwithmy…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务;
主动向老师或同学请教;
对所学内容能主动练习和实践文化意识使学生简单了解英国的商业情况，英国人的购物习惯等。
向同学介绍自己最喜欢的一件东西；
学习用品展示会；
商场购物模仿秀，谈论所购物品的外部特征；
描述自己的身体部位及功用等。
module6题目Travel（旅行）
题材（主要）内容Amy和Lingling谈到周六要去巨石阵。
Amy向Lingling介绍巨石阵的情况。
教学目标语言知识目标功能谈论事件。
语法（句子结构）一般将来时的一般疑问句及特殊疑问句：
whatwillweseethere?
we’llsee…Howwillwegetthere?
By…It’swilltake…语言技能目标词汇听说读写place,circle,build,solve,hope,amazing,thought,by,car听说读Stonehenge,top,interesting,mystery,surprise听说helicopter听句子能够听说认读和默写下列句子：
we’llseelotsof….Howwillwegetthere?
Bycar.Itwilltakethreehours.能够仿说和运用下列句子：
wheredid…?
whatdid…?
文化意识向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。
能根据问题结合自己的实际情况作答；
调查了解同学的周末生活。
module7题目computer（电脑）
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