幼儿园小班语言教案故事《我来做你的好朋友》四篇Word格式.docx

幼儿园小班语言教案故事《我来做你的好朋友》四篇Word格式.docx

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2、配乐故事录音磁带、录音机。

3、已认识过蚱蜢、瓢虫。

【活动过程】

（一）导入活动：

出示秋天大树的背景图

设计提问：

秋天来了，小树叶变得怎样了？

幼：

小树叶变黄了。

小树叶落下来了。

————

［引导幼儿仔细观察画面，发现小树叶的变化：

由绿到黄，在幼儿回答的过程中始终提醒幼儿说完整的话。

如：

教师问“小树叶怎么样了？

”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”］

（二）欣赏大班幼儿的故事表演。

1、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边表演。

幼儿集体欣赏。

教师提问：

秋风吹来，发生了什么事？

小树叶离开了妈妈。

（启发幼儿学习词语：

飘落，并尝试用动作大但表现）

［对于不动的画面，大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看，当看到“小树叶”哭时，全班幼儿鸦雀无声，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。

这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球，且产生了情感的共鸣］

2、设计提问：

“小树叶哭的多伤心啊，谁来帮帮它呢？

”

我叫它不要哭。

我帮它找妈妈。

——

［设计这一提问既发展幼儿的想象能力，也增加了讲述的机会，又有承上启下的作用］

3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次表演之故事结束。

“谁来帮助小树叶了，它是怎么说的？

小蚂蚁来了，它说我来做你的好朋友。

小蚱蜢来了，它说我来做你的好朋友。

小瓢虫来了，它说我来做你的好朋友。

由于角色的语言是重复的，无论先学那个角色都行，不必强求幼儿一定按着顺序讲，幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。

讲的好的幼儿可请他上台边做动作边表演，并适当贯穿集体表演。

边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳，悄悄这些词语以丰富孩子的词汇。

［这是故事的主体部分，重点是练习角色之间的对话，以及小蚂蚁轻轻地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢虫悄悄的爬。

通过先集体学讲再鼓励幼儿个别进行大胆对话，由于角色对话是重复的，幼儿掌握起来比较轻松，一些胆小的孩子也愿意尝试，并在成功中得到自信。

轻轻、一蹦一跳，悄悄这几个词语由于借助于动作学习的，幼儿理解的比较透彻，记忆也很深刻。

］

（三）运用教具再次完整欣赏故事。

教师边演示教具边讲述故事。

可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。

［这是故事的结束部分：

让幼儿对故事有一个总体的印象，同时培养幼儿认真倾听的习惯。

（四）活动延伸。

在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。

［活动结束后，孩子们还是充满着表演的欲望，可以利用语言区游戏让幼儿尽情表现，小班上学期还不会自己分配角色，需要教师帮助帮助幼儿分配好角色，在边上进行一些适当的指导。

【活动评析】

孩子们对这个故事非常感兴趣，大班四名幼儿的表演很到位，尤其实验“小树叶”的小姑娘，演得相当投入、逼真，充分吸引了孩子的观赏。

在活动过程中，幼儿能初步理解故事内容，运用动作理解词语：

能积极地模仿故事中角色的语言，尝试对话表演。

在完整听故事时能基本做到较安静的倾听故事。

整个活动过程，孩子们的情绪随着故事的变化而变化：

有悲伤到喜悦，充分调动了孩子们的情感共鸣，又起到故事后半段，好朋友的到来，是整个欢乐的情绪推向了高潮，孩子们无不感受到一个人在孤单的时候，真诚的友情是多么的可贵。

激起孩子们对美好友情的向往。

使本次活动的精华得到了体现。

附故事《我来做你的好朋友》

秋风轻轻的吹，吹的小树叶都变黄了，秋风轻轻的吹，一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。

小树叶飘呀飘呀，飘落到草地上，东看看，西瞧瞧，呀！

妈妈不见了，我怎么办呢？

一只小蚂蚁悄悄的走了过来说“小树叶，你别哭，我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你，小蚂蚁”。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说：

“小树叶，你别哭，我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你，小蚱蜢”。

一只小瓢虫也悄悄的爬过来说“小树叶，你别哭，我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你，小瓢虫”。

小树叶和好朋友们一起快乐的唱呀跳呀玩得真高兴！

1、根据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。

2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。

3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴分享的情感。

幼儿用书、图片等。

1、通过老师的语言，引起幼儿的兴趣。

师：

小朋友，你们还想被老师亲一下吗？

老师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。

2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容《我被亲了好几下》

小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的？

你想亲谁一下呢？

刚才，老师被小朋友亲了好几下，我感到特别高兴。

今天，我还带了一本书，书的名字叫《我被亲了好几下》。

3、老师打开幼儿用书，并采用放慢语速的方式，念出名称《我被亲了好几下》。

4、老师讲述故事，幼儿熟悉故事的内容。

在讲述的过程中采用等待、留空等方式努力让幼儿能参与到讲述活动中去。

5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题：

你看见画面上有谁？

他们在做什么？

谁亲了谁一下？

谁被亲了好几下？

6、感知理解“亲”的含义。

“亲”是什么意思？

使幼儿知道“亲”代表爱和关怀。

谁和谁亲密的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。

你刚才亲了小朋友什么地方？

鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：

亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。

小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢？

引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。

7、音乐创编活动，根据歌曲《碰一碰》的结构形式创编歌曲《亲一亲》。

音乐起：

师生一起歌唱《碰一碰》。

现在我们来把《碰一碰》变成《亲一亲》。

“找一个朋友亲一亲，找一个朋友亲一亲，亲哪里？

启发幼儿创编歌曲，将“碰一碰”改唱“亲一亲”“碰哪里”改唱“亲哪里”。

集体表演游戏“亲一亲”，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。

提醒幼儿听清楚老师的指令，与同伴保持一定距离。

游戏进行3-4遍。

附：

《我被亲了好几下》

爸爸亲妈妈一下。

我的鞋子亲石头一下。

我的头被鸟大便亲一下。

我的屁股亲地上一下。

我的衣服被水滴亲了好几下。

我亲冰淇淋好几下。

爸爸亲我一下。

妈妈亲我一下。

故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。

孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。

同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。

其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。

所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

1、理解故事的主要内容。

2、能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

3、感受拥有朋友的快乐情感。

1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

2、五张图片：

大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

3、音乐（完整讲故事时运用）。

一、导入故事，激发兴趣。

1、出示森林背景图。

孩子们，看，这是什么地方？

（森林。

）

小结：

这里可是比树林里的树还要多哦。

有很多很多树的地方叫森林。

2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

那森林里住着谁呢？

他来了。

这是一只怎样的大狮子？

美丽、凶猛的狮子。

我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。

今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。

看，这是一双怎样的鞋子？

特别大。

3、出示图片一，理解词语“地动山摇”。

对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？

（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？

（老师用摇晃动作辅助表达）

草地震动起来，石头摇起来了。

地动了，山摇了。

可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。

谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？

4、小结：

走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

（评析：

活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。

这不失是一个好策略。

二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。

（一）狮子找乌龟做朋友

1、出示图片：

“草丛里的乌龟”。

引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

走呀走，找到一个朋友。

是谁呀？

你从哪里看出来是乌龟的？

硬硬的壳。

我们来学学看。

你的壳在哪里？

呀，真像一只小乌龟。

2、学说狮子问话。

仔细听，狮子要对乌龟说话了。

狮子问：

“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？

乌龟没有回答，可能没听见。

那我们一起来问问乌龟。

幼儿学说狮子问话。

3、学说乌龟回答。

乌龟终于听到了。

他摇摇头说：

“我才不愿意呢！

你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。

乌龟答应了吗？

为什么？

哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。

它是怎么回答的？

谁来学一学？

幼儿学说乌龟回答。

（二）狮子找猴子做朋友。

出示图片三：

“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。

大狮子只（）好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？

你从哪里看出来的？

我们来学一学小猴子的样子。

（1）学说狮子问话。

大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？

师幼：

“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？

（2）学说小猴回答。

小猴会答应吗？

幼儿自由猜测。

是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。

谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？

猜猜它可能会怎么说呢？

对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：

“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。

狮子站在树上没听到。

我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！

（3）师幼交换角色练说。

（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

1、出示图片狮子伤心的表情。

找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？

（将大狮子的嘴巴贴成伤