最新部编版六年级语文现代文阅读试题含答案Word下载.docx

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你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。

像多年前，亲爱的老祖母。

你疲惫奔波的心，突然止息。

④从河堤往下看，能看到大片的田野。

这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。

你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？

田野不说话，它安静在它的安静里。

岁月枯荣，此消彼长，焉有得？

焉有失？

不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。

⑤还有晚开的棉花呢。

星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。

捡拾棉花的手，不用那么急了。

女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。

她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。

黄昏下，她的剪影，就像一幅画。

⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。

大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。

你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。

玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。

⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。

你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。

那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。

⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。

你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。

⑨竟然还见到老黄牛。

不多见了啊。

人和牛，都老了。

他们在河堤上，慢慢走。

身上披着黄昏的影子。

人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。

牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。

你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？

——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。

⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。

村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。

炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。

还是村庄好，总是你中有我，我中有你。

不设防。

⑪突然听得有母亲的声音在叫：

“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。

⑫周遭的色彩，渐渐变浓变深。

身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。

再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。

（1）本文写景以什么为序？

请找出表明顺序的词或短语。

（2）说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。

（3）文章第7，8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？

（4）文章很多句子富有诗意美。

请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。

（从修辞和表达效果两方面入手）

（5）秋天的黄昏富有诗情画意。

文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。

这是为什么？

【答案】

（1）以空间方位为序；

河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。

（2）“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。

（3）比喻修辞手法，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。

（4）联想，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。

（5）可以止息疲惫奔波的心；

繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；

晚开的棉花可以幸福一个世界。

【解析】【分析】

（1）做好此题可以先找表示顺序的词语：

河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头，就可以知道写景的顺序是空间顺序了。

（2）赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。

要用评价语“形象生动”“突出”等。

本题从表现城市灯光亮的特点，说明与乡下的黄昏对比的作用。

（3）做好此题，抓住关键句子如“你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被”写的是回忆小时候的事，因此是插叙，回忆了童年的美好，有新棉鞋新棉袄可穿的喜悦。

（4）赏析句子做好选带修辞手法的句子来赏析，格式是先答出修辞手法，生动形象地写出了事物的某某特点，就是要结合句子内容回答即可。

（5）回答此题要弄清文中写的人由哪些？

景物是什么？

在找出抒发情感的句子来回答。

【点评】理解句子的含意，可以用这样的方法：

建立起“六看”思维模式。

所谓“六看”，指句内三看，句外三看。

句内三看：

一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。

句外三看：

一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等），二看相邻句，三看段、章的中心。

答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意；

生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。

2．阅读下面的文字，回答问题。

月迹

贾平凹

①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。

中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。

奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：

“月亮进来了！

”

②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：

原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

奶奶说：

“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。

③我们就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。

院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，但有了累累的骨朵儿了。

我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。

月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。

④“奶奶，那月上是什么呢？

”我问。

⑤“是树，孩子。

”奶奶说。

⑥“什么树呢？

⑦“桂树。

⑧我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

⑨奶奶瞧着我们，就笑了。

⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。

⑪“谁？

”我们都吃惊了。

⑫“嫦娥。

⑬“嫦娥是谁？

⑭“一个女子。

”哦，一个女子。

我想，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：

那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

⑮“有三妹漂亮吗？

⑯“和三妹一样漂亮的。

⑰三妹就乐了：

⑱“啊，啊！

月亮是属于我的了！

⑲三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。

看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：

“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！

⑳我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。

㉑我们越发觉得奇了，便在院里找起来。

妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。

我们来了兴趣，竟寻出了院门。

㉒院门外，便是一条小河。

河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。

我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：

“月亮在这儿！

㉓妹妹几乎同时在下湾喊道：

㉔我两处去看了，两处的水里都有月亮，而且沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。

我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我想，我的眼睛里也一定是会有的。

噢，月亮竟是这么多的。

只要你愿意，它就有了哩。

㉕我们就坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉，我说：

“你们说，月亮是个什么呢？

㉖“月亮是我所要的。

”弟弟说。

㉗“月亮是个好。

”妹妹说。

㉘我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：

它是属于我们的，每个人的。

我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

㉙大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

（有删改）

（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）赏析第②段的画线句子。

（3）文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？

（4）文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？

【答案】

（1）几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。

（2）运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。

（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；

是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；

客观上起着推动情节发展的作用。

（4）月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。

（1）这篇文章写的时间是：

中秋的夜里。

地点：

堂里、院子里、河边。

人物：

我们这些孩子。

事件：

堂里盼月；

院里寻月；

河边议月。

孩子们心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。

据此这篇文章的主要内容可以概括为：

几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。

（2）“月亮是长了腿的”把月亮人格化，运用拟人的修辞手法，月亮像一个调皮的孩子，它在给我们玩捉迷藏，它先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

因此这个句子生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。

（3） 

结合文章内容分析，这篇文章写几个孩子寻找月亮，从孩子的角度来看，月亮里有桂树，有嫦娥，是多么的神秘；

月亮里有桂树，和我们身边的这一棵桂树一样，月亮里还有嫦娥，像三妹一样美丽的嫦娥，总之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由。

结合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容，因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着推动情节发展的作用。

（4）从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那时一个好地方，我们都渴望属于自己，我们喝下杯中的酒，每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。

故答案为