人教新课标品德与社会三年级上册《规则在哪里5》教学设计Word文件下载.docx

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二、游戏体验

1、感悟规则

刚才玩游戏玩得高兴吗？

（有些说高兴，有些说不高兴）

老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。

小方你来说说，你们组是玩什么游戏的，为什么吵起来了？

生（小方）：

我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。

哦，原来是这样。

同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。

老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。

怎样玩大家才能玩得开心呢？

老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。

比赛要求：

全班分成四个组，两组两组进行比赛。

两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。

（学生开始玩游戏）

2、运用规则

同学们玩得开心吗？

开心。

小方你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？

刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得开心了。

对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。

所以说做游戏要守规则，大家同意吗？

请大家把这点写在纸上：

游戏有规则

3、制定规则

（1）展示调查结果

课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？

（指名汇报调查结果）

（个体汇报调查报告，略）

小结：

同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。

请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。

（2）讨论调查结果

请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。

三、拓展规则

1、出示录像，让学生观看并进行小组讲座交流。

我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，不差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校订出的课间规则。

我看见有些同学上落楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。

我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。

同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。

2、出示课件

同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？

想。

。

（播放课件，内容有：

教室的课表；

各班的公约；

小学守则；

小学生日常行为规范；

教师上班签到；

请讲普通话；

课堂纪律）

怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？

生活中有很多规则。

我们要遵守规则。

是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。

真是生活处处有规则。

（板书：

生活处处有规则）

附：

调查表

调查内容

规则在哪里

调查地点

调查方法

我找到的规则

调查结果

我一共找到了（）条规则，我知道了规则在（）。

附送：

“规则有什么用”教学设计

规则有什么用2》教学设计

【教学内容】人教版《品德与社会》三年级第三单元第二课。

【活动主题】规则有什么作用。

【活动目标】

1.情感与态度　初步形成规则意识。

2.知识　初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

3.能力　熟悉本校生活的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

【活动重点】认识不同的规则在学校生活中的作用。

【活动难点】体会规则的重要性。

【活动准备】游戏、课件。

【活动过程】

一、游戏激趣，感知规则

（一）师生互动，导入新课

同学们，上节课，我们从游戏开始了解规则。

我知道大家可喜欢玩游戏了！

今天我们一起再来玩个小游戏──抢板凳！

好吗？

好！

5个同学抢4个板凳，音乐响起，大家围着板凳转圈，音乐停止，马上坐到板凳的正中间，看谁最先抢到板凳！

没有坐到板凳的选手，请暂时站在旁边！

谁想来玩？

哪一组的同学坐得最好，就请谁来！

2.生出现争执，教师询问原因。

到底谁被淘汰呢？

众生发表意见。

是A先坐到板凳上去的。

B坐了板凳的一大半，所以A被淘汰了。

大家的结论都不一致，让我们一起来想个办法，让每个人都心服口服，好吗？

输了的同学表演节目。

再来玩一次！

这两个同学猜石头剪刀布。

大家都想出了各自的好办法，一句话，看来玩游戏时有个规则多好啊！

这个游戏究竟怎么玩呢？

有些什么要求？

说“开始”才能围着板凳转圈。

走的时候身体不能碰板凳。

说“停”时要坐到位置上去。

大家的办法真是好！

让我们根据规则再来玩一次！

生做第二次游戏。

我们做第二次游戏和第一次游戏有什么不一样呢？

生自由发言。

（有了规则让我们玩得很开心，违反了规则的同学输了。

）

师小结：

要让游戏的同学人人玩得开心、愉快，最主要的是游戏中要有规则！

规则）

规则到底有什么用呢？

有什么用，旁边画问号）

大家想知道吗？

让我们一起在活动中感受吧！

二、联系实际，研究假设

（一）联系学生身边的实际

上节课，我们发现了生活中处处有规则。

大家想一想，我们的学校里有哪些规则？

上下楼梯靠右行；

吃饭先洗手；

上课守纪律……

看一看，想一想，我们的学校生活中有没有这样的问题，假如没有规则会出现什么情况？

被踩疼的桌椅会说什么？

图书馆里大声喧哗。

生纷纷发言。

我们的生活不能没有规则！

（二）联系实际拓展延伸

看来，大家对规则都有各自的体验和理解。

你们的感受也给老师带来很多启示，我也想起了前不久《武汉晨报》上的一篇报道：

（课件出示）我市某学校，早上八点全校进行早锻炼。

广播响起时，数百名各年级的学生一起涌到了楼道里，你推我挤，非常无序和拥挤。

其中一名低年级的同学被推倒，紧跟在后面的同学也被绊倒，引起了一系列的连锁反应，结果造成死1人、重伤7人、伤59人的严重后果！

我刚才看了大家的表情，都非常严肃，知道大家的心里真不是个滋味。

为什么会造成这么严重的后果？

（生说师评）

他们没有遵守规则，你推我挤，要靠右行，这样上上下下的人就都方便了。

他们忽视了小小的靠右行的规则，所以引发了这样严重的后果。

因小失大啊！

遵守规则很重要！

保护了我们的安全！

老师和你们一样，觉得规则可真重要啊！

它就在我们的身边！

时时处处我们都离不开规则！

如果你忽视它，我们将无法安全快乐的生活，甚至严重威胁到我们的生命安全啊！

三、创设情境，加强体验

大家说了这么多咱们校园里的规则！

小乐乐到崇仁路小学来参观，他可真聪明，他给这些规则分分类，我们一起去看看，他发现了哪些方面的规则？

这些规则有什么作用？

（课件：

小乐乐来到了教室、课间活动的楼道、放学的巷子）

看，小乐乐来到了什么地方？

你们发现了什么？

师生交流，指名发言。

随机小结

课堂里的规则保证我们学习的有序进行。

课间活动的规则让我们玩得开心，有更好的精神投入下一课的学习。

放学的规则能保护我们顺利安全地通过巷子，这样接我们的家长也不会担心了。

学校里的每个规则都是帮助我们的，能让我们健康成长，获得知识和快乐！

四、拓展延伸，指导生活

（一）两难选择

相信同学们在问题面前，都能像你们刚才说的那样遵守规则，做出正确的选择！

CAI录像这是我们学校里一个真实的事情。

何雪怡同学遇到了难题，你们能帮助她吗？

运动会时，一年级（5）班的同学们都在跑道旁观看50米决赛。

何雪怡同学急着跑过去上厕所。

两个小朋友帮她出了两个主意──

（1）比赛还没有开始，快点跑过去！

（2）绕道快点过去。

如果你是她，你会怎么做？

（小组讨论，各派一名代表来说一说。

为了安全，宁愿多花点时间绕过去。

跑过去很危险，不能存在侥幸心理。

只有遵守规则的同学，才能享受到规则给予他的保护啊！

今天我和大家一起参加了这么多和规则交朋友的活动，想问问大家：

你这节课最大的收获是什么？

师生交流。

遵守规则太重要了！

规则虽小作用大得很！

规则就像一张保险单，你遵守它就能享受它的保护！

我们生活中处处有规则，它们都是保护我们的！

我要去遵守规则！

不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作、生活的保证！

课后大家还可以继续进行我们的调查活动。

我们的生活时时处处都离不开规则！

我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处！

希望你们都能遵守规则，拥有幸福！

（板书）

【设计说明】

新课标指出：

本课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。

儿童的品德和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。

本节活动课的活动目标是：

1.情感与态度初步形成规则意识；

2.知识初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

3.能力熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

围绕活动目标，我安排了以下四个环节。

根据学生年龄的特点，我设计了一个学生非常感兴趣的游戏──抢板凳。

通过两次抢板凳的游戏（第一次是没有规则玩游戏，第二次是在第一次游戏的基础上让学生自主定出规则游戏），比一比两次游戏哪一次玩得好，引导学生由浅入深，感受到有规则的好处。

要让游戏的同学，人人玩得开心、愉快，最主要的是游戏中要有规则！

通过游戏激趣，初步感知规则的作用。

学校生活中假如没有规则，会出现什么问题呢？

在这里我巧妙地利用电教的魅力，再现了常见的课间孩子们活动的一角：

踩桌椅、大声喧哗，学生交流，说出各自的体验，原来我们的生活不能没有规则！

看到报纸上真实的惨祸，他们深切的感受到，假如没有规则，甚至会有血的教训啊！

三、规则分类，评价作用

我和学生一起活动，以学校的现实生活为背景，利用学校内发生的真实的事情，研究学校的规则，给它分类（以小乐乐参观的形式来体现），利用电教录像真实的在课堂上再现：

教室里大家认真听讲、课间拥挤饮水时和排队放学时的场面，明确上课时的规则、课间活动的规则和放学时的规则……它们的作用，学校的规则能帮助我们健康快乐的生活！

四、拓展延伸，指导运用

1.我设计了一两个难选择，引导学生积极解决生活中的问题，体现他们对规则的实际运用，解放问题。

学生明确了不能存在侥幸心理，在非常情况下，也要讲规则。

2.讨论收获，从学校扩展到生活中去，课后再继续进行调查，原来生活中处处有规则，让我们用今天感受到的好方法，进一步探究生活中其他方面的规则的作用。

本课中体现了新课标的生活性、活动性和开放性，引导学生参与了以上一系列的主题活动，在生活背景中学习，树立正确的价值观──生活中处处离不开规则，每一条规则都能帮助我们！

让学生在生活情境中悟理，在自主探究发展中发展，更安全自信的生活。