小学语文教研组三年发展规划Word格式文档下载.docx
《小学语文教研组三年发展规划Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教研组三年发展规划Word格式文档下载.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学语文教研组三年发展规划Word格式文档下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/13/a9374a7f-5754-429b-b76e-cd1d1031ed24/a9374a7f-5754-429b-b76e-cd1d1031ed241.gif)
三、总体目标
作为学校的一个大教研组,我们深感振奋的同时,也意识到了肩上责任的沉重。
而今,社会正处于深刻的变革和转轨时期,如何使我们的教育理念和教学手段跟得上时代的节奏,如何真正“以学生的发展为本”,受到学生的欢迎,如何符合并体现学校的办学设想,甚至成为学校办学的一个亮点或者特色,这些横亘在面前的问题也同时成为了我们奋斗的目标。
总体而言,从2010年9月开始的三年内,在学校的领导下,在二期课改的春风中,我们语文教研组全体同仁决心以“夯实底气”、“展现锐气”、“营造风气”、“成就大气”等五方面为工作的基本思路,为把我组建设成一个“区内一流、市内知名”,拥有一批师德高尚、风格鲜明,知识底蕴深厚而教学手段先进的享有自治区级、市级和惠农区级知名度的骨干教师,教学有实绩,教研有深度,团结向上,勇于创新的优秀学习型教研组而努力奋斗。
四、基本思路
我们在这三年内要体现如下思路:
1.夯实底气。
一个教研组的底气是什么?
我们以为,首先应该有一批具备人格魅力的优秀教师,他们有着精湛的教学艺术,深厚的理论素养,有教学实绩,有创新精神;
其次,组内人际关系融洽,教研气氛浓郁,成果丰厚,具备强大的整体合力;
此外,一定的社会知名度也是必不可少的。
我们组正处于调整时期,是困难同时也是机遇,老师们尽可以依靠自己的努力脱颖而出,个人取得发展的同时,也能推动教研组的建设。
2.展现锐气。
拥有锐气者敢于突破自我,突破旧体制、旧习俗、旧理念,既有创新意识,又有创造才能。
当今教育,观念的革命,手段的变化可谓日新月异。
不进则退,一招鲜吃遍天的日子已一去不复返了。
没有思路就没有出路,要想在教育改革的大潮中不迷失自我,就必须不断磨砺自己接受新事物,开发新事物的能力。
要拿出舍我其谁的勇气,要有面对冷嘲热讽的韧性,正确对待失败,去不懈追求成功。
3.营造风气。
我们组要有教学研讨的风气,以集体备课、说课、开课、评课、专题活动等多种形式培养年青教师分析教材,设计教学,调控课堂的能力,促进其他教师的不断提高。
我们要有理论钻研的氛围,让每一个老师都能以理论去指导实践,进而把实践升华为理论,摆脱教师单一传声筒的机械形象,增添语文老师的人格魅力和儒雅风采,去更好的促进教学。
我们要有信息、资源、方法、经验、理论共享的豁达,追求个人特色的同时,坚信合作可以起到事半功倍的成效。
4.成就大气。
大气一则与上述“四气”有关,底气,锐气,风气之后大气油然而生。
二则是我们在语文教学中要坚定大语文观,采用行之有效的方法去提高学生的语文素质,真正做到“以学生的发展为本”,让课堂充满生命的活力,让更多的学生爱上语文,而不是简单的应试技巧和语文分数,这也是与语文二期课改的精神相一致的。
四、目标及举措
(一)教研组建设
1.形成优良的师德氛围。
努力营造敬业爱岗、爱校、爱生、团结友爱、奋发向上的师德氛围。
我们根据教研组特点,采用灵活多样的形式(如集体备课,座谈,私下交流等),增强教研组凝聚力和创造力,在学校的各种活动中展现风采,做出贡献。
2.加强教学管理的力度。
在教学管理过程中,努力做到规范性和发展性相结合。
一要继承吸收传统教学精华,严格过程管理;
二要着重抓发展性教学实施,没有发展就不可能有高效率。
要在教学过程中抓住“备、教、辅、改、考”。
“备”要致力备学法、备课型、备手段。
“教”要使用先进教学手段,鼓励学生质疑、争议、探究。
“辅”要做到当堂辅导抓时机、抓遗漏、解疑惑、补差生,课后辅导抓重点,扶后进,学科辅导抓自学、开书目、作指导、鼓励创新,定时,定点,定人,加强各年级的辅优补差工作。
“改”要做到批不漏人、改不漏题,多讨论、多鼓励。
3.继续转变教师教学观念。
组织教师认真学习教学常规,学习新课程标准,制订工作计划。
指导、检查教师的教学工作。
认真组织教师钻研新课程标准、教材,明确各章节的重点、难点,选择恰当的方法,设计合理的教案,优化教学过程,关注课堂教学水平的提升,重视研究性、探索性学习方式的转变。
在教学中要做到如下几点:
①确立学生是主体的观念。
要明确教育活动中主客体的关系,明确学生主体性的生成条件和培养途径,努力培养学生的主体意识和创新精神,促进学生全面、生动、活泼、主动地发展。
②构建“主体参与”、“以学定教”、“自主、合作、体验、发展”的教学模式。
没有学生主体主动参与的教学活动,不是成功的教学活动,一切教育影响只有通过学生自主积极的活动,才能使知识转化为智能,从而实现我们的教育目标,教师应引导学生积极参与教学活动的全过程,去主动地发现问题、解决问题,从而培养学生创新精神和创新能力。
③创造适宜的课堂教学环境。
人是环境的产物,要创设适宜学生发展的良好环境、土壤和条件;
要给学生自主创新学习的时间和空间;
要提供宽松自主的评价和管理机制。
4.加强备课组建设。
备课组是教研组的基本单位,也是教研活动的最常用组织形式。
在备课组中我们强调“教学进度、教学重点、测验与考试卷、学生基本作业的布置与批改”的四个统一,按照教学顺序加强集体备课的组织,并进行相应的教学研讨课的开展,以不断提高学科的教研水平。
随着教研组规模的不断扩大,我们更注意以备课组的形式来开展教研活动的优势,以它的灵活性来方便解决教学中随时可能引发的问题研讨,加强教研的实效。
在备课组活动中,教研组长积极参与、有机引导,并注意日常的教师常规执行情况(参加教研活动、备课情况、作业批改、命题出卷、教学论文的写作、公开教学的进行等),将学期期中、期末的集中考核与平时的随机督促结合,注重日积月累的潜移默化。
开展集体备课(每月至少一次),充分发挥备课组的力量和备课组长的能动性,发扬公平竞争,取长补短,友好合作的精神,以听课,说课等研讨活动,营造浓厚的学习氛围,使教师优势互补,形成合力,不断提高教学质量。
5.扩大教研组影响力。
以网站建设为突破口,重视包括教学、理论研究和组室发展等各类资料及信息的开发、收集、整理和共享,使语文组网站成为语文组的扩大校内影响和社会影响的最佳舞台。
6.以研讨出思路。
充分挖掘本组人力资源优势,集思广益,以“语文组建设大家谈”等活动入手,探索组室发展创新之路。
(二)强化教研、教改意识、营造学术氛围
1.开展教育科研活动,努力发挥备课组长的作用,不断提高,带领组员共同进步。
全体老师都要真正确立科研兴教意识,要从传统的经验型向学者型转化。
人人都要参与课题研究,研究学生,研究教材,研究教法,追求课堂教学的最优化。
要将我们学校的课题“自主、合作、体验、发展”作为每位教师的主攻方向,改进或改革课堂教学模式,彻底改变课堂教学的传统方式,培养学生自主性学习、研究性学习的能力,真正体现学生为主体,提高学生的学习效率。
2.改革教学手段,倡导多媒体教学技术的应用。
提高教学效益,离不开教学手段的现代化。
在当前全面实施素质教育的大好时机,不可能没有教学设施、教学方式、教学手段的现代化,各位老师应充分利用校园网、因特网上的信息、资料来提高教学效益。
3.加强组内教师理论和更新知识的学习,提高课题研究与论文撰写能力,努力营造学习氛围,不断提高教育教学水平。
指导本组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,认真通读一、二本理论专著,围绕“新课程标准”、“研究性学习”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
组织发动教师积极撰写教育教学论文、案例分析,并积极向各种杂志投稿。
4.“借脑上市”,改善我校师生的视野和教学教研能力。
“走出去,请进来”,用事半功倍的方式去学习兄弟学校语文教学的先进理念和手段,同时努力建立与市内名师的联系,邀请他们来校讲学。
5.以教研组课题建设为突破口,做好学生成绩评价研究和个性化阅读教学模式的研究。
(三)教师培养
1.注意教研组长教学教研能力和管理能力的自我提高。
要化压力为动力,变被动为主动,进一步树立教研组长的威信。
2.提高备课组长的责任意识和组织能力。
加强三个备课组的相互合作与交流,使备课组活动有计划,有实效,在新的办公组织形式下取得突破。
3.细化组内“青蓝结对”带教制度,使年青教师快速适应本校的教育教学工作,使市级镇级校级骨干教师在组内发挥更大作用。
4.提出“高级教师名师化”的倡议。
提倡教师对自我教学风格(长处与不足)进行总结和反思,加强教学过程的元认知意识,不断优化教育教学观念和手段,努力总结经验,升华理论,更快更早地在教研组乃至镇内市内脱颖而出。
5.加快青年教师骨干化进程。
①要求每位青年教师努力学习教育理论、新课标,走在教改前列,撰写教改论文及心得体会。
②要求青年教师虚心学习,广泛听课,分类分层听课,做好记录,教研组长随时检查。
③教研组长及组里的带教老师甚至其他资深教师向青年教师开放听课,经常性跟踪听课,关心青年教师的成长进步。
关心青年教师生活,一些想法、困难、要求及时与组长或老师们交流,得到及时的帮助。
④组内青年教师抓住机会,积极参加市、镇、校的教研活动,并从中提高自己,从中锻炼自己,积累经验。
⑤要求青年教师努力掌握教学媒体的应用技术,积极参加培训。
⑤组织好本校的示范课、观摩课,请我校优秀教师高级教师执教,问新教师提供学习观摩的机会,同时也可以促进执教者自身水平的提高。
⑥培养青年教师的爱校荣校意识,鼓励他们积极向党组织靠拢。
6.注意教师知识的充实与更新。
素质教育的不断推进也伴随着各类矛盾的产生,传统的教学模式又不可能照搬着去解决这些问题,这势必需要教师具有较强的教科研能力。
目前来看,教师的终身教育的需求与传统教育理念正在发生激烈的冲撞。
现代社会的日新月异,给教师带来重大影响,甚至是重重压力。
语文教学的发展也要求每一位语文教师不断调整知识结构、提高能力。
在教研组中,我们积极鼓励青年教师参加职后培训,提高自己的知识储备。
要求教师从各种媒体关注最新教育教学动态。
(四)向教学过程管理要质量
1.进一步落实随堂听课制度。
老师之间,“青蓝结对”的教师之间多听随堂课,组内成立以教研组长,备课组长和资深教师为成员的“听课团”,研究教材,学生,教法,促使教师快速适应环境,切实提高教育教学质量。
2.充分重视公开课教学。
公开课教学要体现新的理念,模式和手段,既要展现个人水平,也应成为检验教研组教学理念和整体合力的契机。
要争取多开镇级示范课,市级研讨课,辐射全镇,并使更多教师通过公开课这一舞台走向名师之路。
3.认真研究课改带来的机遇和挑战,转变观念,提高效率,上学生喜欢的课,让课堂充满生命的活力。
4.加强阅读课管理,展开阅读模式与方法的研讨,使阅读课成为语文学习有机的组成部分,成为课堂教学的补充和延伸。
5.重视作业布置,批改和反馈的研究,不搞疲劳战术,把“科学,合理,有效”作为评价标准。
(五)营造大语文氛围
1.利用学校大型活动,发挥并扩大语文组的影响。
在读好书和作文竞赛等活动中,以丰富多彩的内容形式激