新人教版二年级数学上册第六单元教案1Word文档格式.docx
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教学目标：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重难点：
重难点：
编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
突破方法：
通过学生动手操作、合作交流来突破。
教学准备：
每小组准备7套七巧板、课件等
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
教师：
时间过得真快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天？
（板书：
7）2个星期有多少天？
3个星期有多少天？
5个星期有……要算出几个星期有多少天？
怎样算最简便呢？
如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：
7的乘法口诀）
二、探究新知
1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？
7的乘法又有什么特点？
（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
4、观察上面7个图案
图案数1234567
块数7
5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
可能出现：
我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；
我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.
师：
请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？
（乘法）
6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。
我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？
师生交流：
（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？
编出了几句口诀？
（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。
7×
1=7
7×
一七得七
2×
7=
2=
二七（
）
3×
3=
三七（
4×
4=
四七（
5×
5=
五七（
6×
6=
六七（
七七（
（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：
a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？
乘法口诀怎样编？
b.摆两个图案要几块七巧板？
是几个7？
对应的乘法算式和口诀是什么？
c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？
所用的乘法口诀是哪一句？
d.拼6个图案需几个七巧板？
可以用哪一个算式来表示？
所用乘法口诀是哪一句？
e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？
它表示摆几个图案所需七巧板的块数？
应该f.对应哪个算式？
对应哪句乘法口诀？
g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？
应该对应哪一个算式？
h.7的乘法口诀有什么特点？
为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
7、齐读口诀
8、熟记口诀
师：
熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？
同桌拍手背
四人小组背
开火车背
集体拍手背
9、小游戏：
对口令
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十七第2题。
2、完成练习十七第4题，看图写算式。
四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？
你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
五、随堂练习
六、拓展性学习
□＋◎＋□=45
□=（
）
□＋◎=35
◎=（
◎＋○=45
○=（
第二课时
7的乘法口诀练习课
练习十七第3、5、6、7题
1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
重点、难点：
运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
通过合作探讨、交流来突破。
口算卡及实物投影。
一、复习旧知
1、背诵1~7的乘法口诀。
2、出示口算卡，开火车计算。
7×
5×
6×
1=
7=6×
4=6×
6=
3×
二、指导练习
1、完成练习十七第3题：
说题意，独立完成。
2、完成练习十七第5题
从图中你知道了些什么？
明白提议后，独立解决、集体订正。
3、完成练习十七第6题：
独立完成，集体订正。
4、完成练习十七第7题
认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？
要求一共有多少罐奶粉？
该怎样解决呢？
讨论、独立解决、集体订正。
三、积累运用
1、游戏：
找朋友
）
）
（
）七三十五
（
）七四十九
2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？
3、看口诀写算式
六七四十二
五七三十五
二七十四
4、练习十七第9、10题
5、补充题：
课件
四、总结提升
通过今天的学习，我们又学会了什么？
学生自己回答。
第三课时
8的乘法口诀
教材75页例2，练习十八1-3题。
1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。
在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。
经历编制口诀的过程，记忆口诀。
课件、圆片、卡片
1、口算练习。
4×
7
2
66×
4
3
27×
4＋7
7＋5
6×
6＋6
5－3
4－4
3＋6
4＋4
6－6
2、列式解答，集体订正。
1）6个4相加得多少？
2）7和5相加的多少？
3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）
二、自主探究8的乘法口诀
1、课件出示例2的情境图
从图中你知道了什么？
（军乐队在训练；
站成了8排，每排有8人）
提一个数学问题？
如何解决？
如：
1排有几人？
1个8是8
1×
8=8
8×
1=8
2排有几人？
2个8相加
2×
8=16
8×
2=16
（板书）……
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
（填书上）
0 8
16（）（）（）（）（）
（）
3、自己想办法，尝试编口诀
根据乘法算式编出8的乘法口诀。
（学生回答，是补充板书）
如;
1个8相加1×
一八得八
1=8
2个8相加2×
8=1二八十六
8×
2=16
4、寻找乘法口诀的规律
（1）
齐读口诀。
（2）师：
怎样很快地记住8的乘法口诀呢？
它们有规律吗？
你有什么窍门？
（学生交流并记一记）
（3）师：
你觉得哪句口诀难记？
谁有办法帮助他？
（4）口答：
7个8比6个8多（
），比8个8少（
）。
三、巩固练习
1、P75做一做
2、练习十八第3、1、2题
3、补充练习（课件）
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？
你学会了什么？
生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？
（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×
８＝２４ ６×
６＝３６
２４＝□×
□
３６＝□×
□
２４＝□×
□×
□ ３６＝□×
□
第四课时
8的乘法口诀练习课
（一）
.课本76页练习十八6～12题。
1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。
记住口诀，运用口诀正确计算。
通过自主探究、交流来突破
课件、五角星。
一、复习引人
1、口算
2=□
3=□
6=□
8=□
7=□
7=□
8=□
3□
5=□
4=□
2、背口诀
3、引入新课
1、练习十八第4题
出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？
学生说图意
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