1、教学目标: 1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步熟记7的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。在活动和游戏中记忆口诀,提高学生记忆的兴趣和效率。在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重难点:重难点:编制7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀。突破方法:通过学生动手操作、合作交流来突破。教学准备:每小组准备7套七巧板、课件等教学过程:一、创设情景,引入新课。 教师: 时间过得真快,又是一个星期。同学们,一个星期有几天?(板书:7)2个星期有多少天?3个星期有多少天?5个星期有要算出几个星期有多少天?怎样算最简便呢?如果学习了7的乘
2、法口诀你就能很快地回答出来。(板书课题:7的乘法口诀)二、探究新知 1、根据学习2-6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句?7的乘法又有什么特点?(学习之间相互交流) 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案图案数 1 2 3 4 5 6 7块数 7 5、仔细观察统计表里的数据,说说你发现了什么? 可能出现: 我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板; 我发现1个7是7,2个7是14,.,7个7是49. 师:请
3、小朋友想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢?(乘法) 6、小组分工,合作探究,编制7的乘法口诀。我们知道1个7,2个7,7个7都能写出相应的乘法算式,请你们把乘法算式写在表格中,然后互相讨论编它们的口诀,好吗? 师生交流: (1)、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案,写出了哪些乘法算式?编出了几句口诀? (2)、根据学生的汇报,完成下面内容。 71=77 一七得七 27=2= 二七( ) 33= 三七( 44= 四七( 55= 五七( 66= 六七( 七七( (3)教师检查学生的学习情况,根据表格中的内容,老师指着一个图案问: a.,拼一个图案用了7块七巧板,是几个7?乘
4、法口诀怎样编? b.摆两个图案要几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么? c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?所用的乘法口诀是哪一句? d.拼6个图案需几个七巧板?可以用哪一个算式来表示?所用乘法口诀是哪一句? e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思?它表示摆几个图案所需七巧板的块数?应该f.对应哪个算式?对应哪句乘法口诀? g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?应该对应哪一个算式? h.7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢? 7、齐读口诀 8、熟记口诀师:熟记7的乘法口诀,并说说自己是怎样记得? 同桌拍手背四人小组背 开
5、火车背 集体拍手背 9、小游戏:对口令三、巩固练习,实际应用 1、完成练习十七第2题。 2、完成练习十七第4题,看图写算式。四、课堂总结: 今天你学到了哪些知识?你有什么感受? 请同学们下课调查一下,我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?五、随堂练习六、拓展性学习 =45=() =35 =( =45 =(第二课时7的乘法口诀练习课练习十七第3、5、6、7题 1、使学生牢记7的乘法口诀,熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。通过观察、比较等活动,激发学生的学习兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。在学习过程中,培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。重点、难点:运用
6、7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。通过合作探讨、交流来突破。口算卡及实物投影。一、复习旧知 1、背诵17的乘法口诀。 2、出示口算卡,开火车计算。 7561= 7= 64= 66=3二、指导练习 1、完成练习十七第3题:说题意,独立完成。 2、完成练习十七第5题从图中你知道了些什么?明白提议后,独立解决、集体订正。 3、完成练习十七第6题:独立完成,集体订正。 4、完成练习十七第7题认真观察,说说在这幅图上,你知道了哪些信息,需要我们解决什么问题?要求一共有多少罐奶粉?该怎样解决呢?讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用 1、游戏:找朋友) )( )七三十五 ( )七四十九 2、一根绳子场7
7、米,6根同样长的绳子共有多少米? 3、看口诀写算式 六七四十二五七三十五二七十四 4、练习十七第9、10题 5、补充题:课件四、总结提升 通过今天的学习,我们又学会了什么?学生自己回答。第三课时8的乘法口诀教材75页例2,练习十八1-3题。 1、在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。 2、在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。通过在动手操作和合作探索等活动,让学生经历8的乘法口诀的编制过程。在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。经历编制口诀的过程,记忆口诀
8、。课件、圆片、卡片 1、口算练习。4726643274775 6665344 364466 2、列式解答,集体订正。 1)6个4相加得多少? 2)7和5相加的多少?3、今天,我们一起学习8的乘法口诀。(板书课题)二、自主探究8的乘法口诀 1、课件出示例2的情境图从图中你知道了什么?(军乐队在训练;站成了8排,每排有8人)提一个数学问题?如何解决?如:1排有几人?1个8是8 18=8 81=82排有几人?2个8相加28=1682=16(板书) 2、引导学生完成数轴图,填出数轴上所缺少的数。(填书上) 0 8 16 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 3、自己想办法,尝试编口诀根据乘法算
9、式编出8的乘法口诀。(学生回答,是补充板书) 如;1个8相加 1 一八得八1=8 2个8相加 28=1 二八十六 82=16 4、寻找乘法口诀的规律 (1)齐读口诀。 (2)师:怎样很快地记住8的乘法口诀呢?它们有规律吗?你有什么窍门? (学生交流并记一记) (3)师:你觉得哪句口诀难记?谁有办法帮助他? (4)口答:7个8比6个8多(),比8个8少( )。三、巩固练习 1、P75做一做 2、练习十八第3、1、2题 3、补充练习(课件)四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识?你学会了什么? 生活中有哪些地方用到8的乘法口诀?(螃蟹,一只螃蟹8条腿.)五、拓展性学习: 、请你试一试,填出适当的数。 第四课时8的乘法口诀练习课(一).课本76页练习十八612题。 1、复习巩固8的乘法口诀,运用口诀正确计算。 2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。 在学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养思维的敏捷性。记住口诀,运用口诀正确计算。通过自主探究、交流来突破课件、五角星。一、复习引人 1、口算2=3=6=8=7=7=8=35=4= 2、背口诀 3、引入新课 1、练习十八第4题出示第4题情境图,请同学们认真观察,说说怎样找玩具?学生说图意
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