小学英语五年级下册全册教案Word文档格式.docx
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练一练9
五、板书设计9
第二课时10
10
歌曲演唱11
口语练习11
词汇复习11
猜猜猜12
活动五：
句子接力12
试试看13
对话学习13
打电话14
玩一玩14
活动十：
看故事14
活动十一：
练一练15
五、板书设计15
第三课时16
16
口语练习17
说说唱唱17
单词接力17
知识回顾18
师生交流18
读读写写19
学发音20
书写练习20
木头人20
红旗不倒21
练一练21
五、板书设计21
第四课时22
22
23
说说唱唱23
口语练习23
动作接力24
新课学习24
高低音25
猜一猜25
说唱歌谣25
猜动作26
比记忆力26
语言交流26
练一练27
五、板书设计27
第五课时28
28
29
歌谣对答29
口语练习29
词语连线30
听听做做30
搭配游戏31
猜一猜31
对话学习31
配卡片32
小诗人32
知识扩展33
练一练33
五、板书设计33
第六课时34
34
35
口语练习35
歌谣演唱35
复习旧知36
读读贴贴36
加句子36
读读写写36
听力判断37
星期天早上38
胡乱搭配38
组内表演38
练一练39
五、板书设计39
第一课时
一、教学重点：
动词短语及其ing形式：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
句型“Whatareyoudoing?
”及其回答“I’mdoingthedishes….”。
二、教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、Warmup（热身）
活动一：
口语练习
教学参考时间：
2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：
Myname’s….I’m1011yearsold.Ilikepinkandblue.IliketoeatfishandswimandIcanspeakEnglish.
2、Review（复习）
活动二：
师生交流
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：
Lookatthesepictures.。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：
Icandraw.并做画画的动作。
最后问：
Canyoudraw?
引导学生说：
Yes,Ican.或Me,too.
在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：
Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabookakite….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：
Whatcanyoudo?
学生回答：
Icandanceandcook.等。
3、Presentation（呈现新知）
活动三：
词汇学习
5—6分钟
教师指着动词卡片说：
Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。
鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafishacatanapple….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：
doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：
Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
继续播放课件。
用相同的方法让学生理解、认读：
drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。
同时教师询问：
Whatareyoudoing?
鼓励学生说完整句，如：
Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：
快速反应
3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。
教师说本部分的动词短语，如：
dothedishes,让学生说出它的ing形式：
doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：
answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。
教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五：
接力问答
2—3分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing?
”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?
”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。
（A,B,C代表学生）
4、Let’splay（趣味操练）
活动六：
说说唱唱
教师播放Let’schant部分的录音，学生认真倾听。
再次播放，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七：
生活再现
4—5分钟
教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：
Whatareyoudoing?
引导学生边做动作边回答：
Iamdrawingpicturesdoingthedishescookingdinneransweringthephonereadingabook.
5、Consolidationandextension（扩展活动）
活动八：
传盒子
做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。
音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：
抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：
Iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?
也可以是其它歌曲。
活动九：
练一练
4—5分钟
做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。
Listenandmatch是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandmatch部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandwrite部分的练习。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
Unit4WhatAreYouDoing?
（I）
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes.
Iamcookingdinner.
Iamreadingabook.
Iam….
第二课时
句型“Whatareyoudoing?
Iam
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