小学英语五年级下册全册教案Word文档格式.docx

1、练一练 9五、板书设计 9第二课时 10 10歌曲演唱 11口语练习 11词汇复习 11猜猜猜 12活动五：句子接力 12试试看 13对话学习 13打电话 14 玩一玩 14活动十： 看故事 14活动十一：练一练 15五、板书设计 15第三课时 16 16口语练习 17说说唱唱 17单词接力 17 知识回顾 18师生交流 18读读写写 19学发音 20书写练习 20木头人 20红旗不倒 21练一练 21五、板书设计 21第四课时 22 22 23说说唱唱 23口语练习 23动作接力 24新课学习 24高低音 25猜一猜 25说唱歌谣 25猜动作 26比记忆力 26语言交流 26练一练 27五、

2、板书设计 27第五课时 28 28 29 歌谣对答 29口语练习 29词语连线 30听听做做 30搭配游戏 31猜一猜 31对话学习 31配卡片 32小诗人 32知识扩展 33练一练 33五、板书设计 33第六课时 34 34 35口语练习 35歌谣演唱 35复习旧知 36 读读贴贴 36 加句子 36读读写写 36听力判断 37星期天早上 38胡乱搭配 38组内表演 38练一练 39五、板书设计 39第一课时 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, ans

3、wering the phone 。句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes.”。二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时间：23 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对

4、话练习。如：My names . Im 1011 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and swim and I can speak English. 2、Review （复习）活动二：师生交流师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步

5、渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a booka kite. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。3、Presentation （呈现新知）活动三：词汇学习56 分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板

6、上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fisha catan apple.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表

7、达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环

8、节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应34 分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生

9、迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答23分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）4、Lets play （趣味操练）活动六：说说唱唱教师播放Lets chant

10、部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现45 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing picturesdoing the dishescooking dinneranswering the phonereading a book.5、Consolidation and extension （扩展活动）活动八：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishe

11、s, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问： 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am . 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。活动九：练一练45分钟做本单元A Lets learn部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?（I）What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book.I am .第二课时 句型“What are you doing? I am