表格式北师大版四年级数学下册教案文档格式.doc
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结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表
示数；
通过直观教具，初步了解方程；
通过游戏活动，初步了解等式性质，并能
用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”领域
1.第二单元“认识图形”。
通过分类活动，梳理已学过的一些图形；
通过对
三角形分类，了解各类三角形的特点；
通过操作，探索并发现三角形三个角的度
数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；
进一步认识平行四边形，了
解梯形的特征；
会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及
其先后顺序；
通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的
画面不同；
能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“游戏公平”。
通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则
的公平性。
能设计公平、简单的游戏规则。
（四）“综合应用”领域
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式
多样化的应用问题和实践活动。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激
情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解
决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习
（一）、整理与复习
（二）、总复习
二、教材的编写意图
（一）
教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。
教材在呈现时，十分重视学生的活动，例如在“认识图形”这一单元，研究
三角形时，教材安排了“探索与发现”活动。
探索与发现
（一），组织小组活动，
由学生自己通过量一量三角形三个角的度数；
把三个角撕下来拼在一起或者用折
叠的方法，发现三角形内角和等于180度。
探索与发现
（二），组织小组活动，
通过“摆一摆”活动，对于能和不能摆成三角形三边的长度，都填入表中，比较
它们之间的关系，发现三角形任意两边的和大于第三边。
这样安排，让学生在活
动中学数学，在活动中得到发展。
（二）
删繁就简，突出数学的思想方法。
新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。
教材根据这一指导思想，
力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。
例如小数乘法，过去的教材一般把这
部分拆分为小数乘以整数，整数乘以小数，小数乘以小数，分别总结计算方法。
实际上小数乘法的关键是确定积的小数点的位置。
本单元教材编写打破了这样的
编排顺序，安排了“小数点搬家”，通过三种物品单价：
4.00元，0.40元，0.04
元，比较这三个小数有什么相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引
起小数大小的变化的规律；
“街心广场”通过计算三件物品的面积。
广场的面积
30×
20＝600（平方米）、花坛的面积：
3×
2＝6（平方米）、地砖的面积0.3×
0.2＝？
（平方米）。
由于数目比较小，学生容易从不同角度进行思考，如通过
三个算式之间的关系；
通过转换成分米计算，还可以利用图解，算出得数。
在探
索的过程中发现小数乘法只要先按照整数乘法计算，再看两个因数一共有几位小
数，积就有几位小数。
这一计算方法适用于所有的小数乘法。
（三）
重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的
数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密
切联系。
如，在小数的认识和加减法这一单元中，教材安排了“小数的意义”，
把以元、角、分为背景下的小数延伸到生活中的其它领域，如身高、体重、赛跑
成绩、体温、住房面积等，同时还要求学生找一找生活中的小数，并与同学交流。
随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供的情景范围相应扩大，一方
面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有
关的实际问题。
（四）
通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。
“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，本册教材在每个
单元的练习中，设计了形式多样的实践活动，如学习了小数四则运算，求积商近
似值后，教材安排的实践活动是：
“不同地面对球的反弹高度有不同的影响。
选
择两种不同的地面，让球从同一高度落下，估测球第一次反弹的高度，重复做3
次，并将估测的数据填入表格中，并求出平均值。
这样的实践活动比第一学段有
所提高。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”、“激情奥运”、“图形中的
规律”三个专题性的活动。
“激情奥运”是综合利用所学的知识，解决有关举重、
跳水、篮球、田径体育比赛项目中的数学问题；
数图形中的学问，围绕数图形，
培养学生的有序思维；
图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学
生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。
（五）
注重培养学生学习数学的良好情感。
小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的
多样化。
本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。
直观形象，图文
并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。
教材还采用游戏的形式，
引导学生发现规律，如通过“天平游戏”发现等式性质；
通过“猜数游戏”学习
用方程解决问题；
通过掷骰子、转转盘、抛瓶盖等游戏，体会游戏的公平性；
教
材还安排了“数学万花筒”、“你知道吗”等小栏目，培养学生学习数学的良好
情感，扩大学生的知识面。
三、教学目的与要求
1、认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
2、认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
3、掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
4、掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
5、学会一些简单的统计方法。
6、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题
学生学习情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
择优促差措施
四、教学进度表
周次
日期
单元
教学内容
课时
实际执
行课时
1
2.25－2.27
一
检查寒假作业
小数的认识和加减法（2课时）
2
3.2－3.6
小数加减法（5课时）
5
3
3.9－3.13
4
3.16－3.20
小数加减法（3课时）
图形的认识（2课时）
3.23－3.27
图形的认识（5课时）
6
3.30－4.3
小数乘法（5课时）
7
4.6－4.10
8
4.13－4.17
9
4.20－4.24
整理与复习（3课时）
观察物体（2课时）
10
4.27－5.1
小数除法（4课时）
11
5.4－5.8
小数除法（5课时）
12
5.11－5.15
小数除法（4课时）
激情奥运（1课时）
13
5.18－5.22
游戏公平（2课时）
整理与复习（2课时）
认识方程（1课时）
14
5.25－5.29
认识方程（5课时）
15
6.1－6.5
认识方程（2课时）
图形中的规律（3课时
16
6.8－6.12
图形中的规律（4课时）
总复习（1课时）
17
6.15－6.19
总复习（4课时）
18
6.22－6.26
复习
19
6.29－7.3
20
7.6－7.10
第一单元课题小数的意义课时：
第1课时
内容
学
目
标
知
识
了解小数的意义，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。
通过实际操作：
“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系
情感教育
结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。
重难点
了解小数的意义，会正确进行小数与十进分数的互化。
方法
讨论法，讲解法，比较法，探究法
课前
准备
挂图四张正方形纸
教师活动
学生活动
一、创设情境引入新课。
活动一：
看一看，说一说
1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单
.价。
2、谈话引入：
同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。
那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？
3、四人小组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。
4、出示挂图，学生阅读第2页。
同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。
这些小数到底表示什么呢？
我们一起进行下面的活动。
二、动手操作自主探究
活动二：
折一折，涂一涂
1、出示一个正方形
操作：
我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；
再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。
2、讲解：
我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、学生尝试把写成小数。
交流：
你是怎样想的？
把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是0.3。
4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。
然后四人小组交流。
5、挑战：
请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；
那23份涂上颜色，怎么表示呢？
6、推想：
改写成小数是多少？
呢？
可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。
8、观察发现：
分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。
分母是10的分数是一位小数；
分母是100的分数是两位小数；
分母是1000的分数是三位小数。
三、归纳总
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