《静夜思》导学案分层设计方案Word格式.docx

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学习难点：

在诵读古诗的过程中体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。

学习准备：

生字卡片。

知识链接：

李白（701——762）唐代诗人，字太白，号青莲居士。

预学题单：

1、借助拼音读通古诗，在生字下面划“——”并读一读。

2、有节奏地朗读古诗。

3、在文中找出下列生字，把拼音写在生字的上面。

（）（）（）（）（）

静夜床光举

（）（）（）（）（）

头望低故乡

４、每位学生留心看夜空，看看有什么？

5、用“√”标出括号前面字的正确读音。

背（bè

ibēi）课文疑（yí

ｎí

）问

古诗（sｈīsī）白霜（shuānshuāng）

思念（lià

nnià

n）奶奶（nǎilǎi）

导学过程：

一、检查预习题单

二、激发兴趣，导入新课

1、交流观察夜晚天空的内容和感受，把看到的说给同学听。

（1）小组交流。

（2）代表上台说说。

2、引入课题：

静夜思（板题）

（1）“思”：

思念，想念。

（2）谁在什么地方、什么时间、思念什么？

二、初读古诗

1、自由朗读，要求读准字音。

2、指名读，评议，注意读准后鼻音，如“静、床、霜、望、乡”。

三、自主、合作、探究：

1、想想古诗主要讲了什么意思？

（那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。

仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，越加想念自己的故乡。

）

2、划出不理解的古诗句。

3、朗读古诗，说说自己的感受。

4、全班交流，读懂了哪些句子？

如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”、“低头”的意思。

５、朗读，背诵古诗，体会诗人的情感。

（表达的是思乡之情）

（1）指名学生朗读，评议。

（2）全班齐读。

（3）男、女生比赛读。

（4）师生共同打拍子背诵。

（5）全班齐背。

（6）学生个别背。

四、学习生字

1、卡片出示需认读的生字：

目耳头M

２、学习书写：

⑴通过卡片观摩这四个字在田字格中占位。

自己说说，和同桌说说，书空练习。

⑵集体学习“目、耳、头、M”的写法。

⑶描红、临写。

教师巡视指导。

３、扩词练习：

用“目、耳、头、M”组词，看谁说得多。

五、课堂检测

1、写出生字的笔顺

目：

耳：

头：

M：

2、给生字组词

目（）（）耳（）（）

头（）（）M（）（）

3、在正确的说法后打“√”。

（1）《静夜思》是唐代大诗人李白写的。

（）

（2）《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。

（3）诗中“疑”的意思是：

怀疑（）；

好像（）；

不能解决（）

（4）诗中“举”的意思是：

提出（）；

兴起（）；

抬起（）

（5）诗中“思”的意思是：

想办法（）；

思念（）；

希望（）

（６）《静夜思》这首诗主要写了：

Ａ李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

（）

Ｂ李白望着月亮，思念家乡。

六、总结

七、板书设计

明月

举头（望）

李白（唐代诗人）

低头（思）

故乡

八、知识延伸：

找关于思乡、思亲人的古诗朗读。

九、教案后记

一年级语文上册分层教案设计

执教：

左晓燕

（后进生达标）

（中上等生达标）

（后进生达标）

（后进生必须达标）

（中上等生必须达标）

（上等生）

（中等生）

四、学习生字（后进生达标）

1、写出生字的笔顺（后进生必做）

2、给生字组词。

（中上等生必达标）

明月

分层作业

学校姓名

一、写出生字的笔顺（后进生必做）

二、给生字组词。

三、在正确的说法后打“√”。

1、《静夜思》是唐代大诗人李白写的。

2、《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。

3、诗中“疑”的意思是：

4、诗中“举”的意思是：

5、诗中“思”的意思是：

6、《静夜思》这首诗主要写了：

（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

（2）李白望着月亮，思念家乡。