浙江选考版高考生物一轮复习第11讲分离定律和自由组合定律学案文档格式.docx

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1.（2018·

浙江11月选考）下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　）

A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉

B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉

C.F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离

D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性

解析　豌豆是自花授粉、闭花授粉植物，因此应在花蕾期花粉尚未成熟时去雄，A错误；

完成人工授粉后套上纸袋的目的是防止外来花粉的干扰，B错误；

F1自交，其F2中同时出现紫花和白花的现象称为性状分离，出现白花的原因是等位基因分离以及雌雄配子的随机结合，C错误；

F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性，D正确。

答案　D

2.（2017·

浙江4月选考）豌豆种子的黄色（Y）和绿色（y）、圆粒（R）和皱粒（r）是两对相对性状。

下列基因型中属于纯合子的是（　　）

A.YyRrB.YYRrC.YYRRD.YyRR

解析　纯合子一定要所有的等位基因全部纯合才可以称为纯合子，故选C。

答案　C

3.（2018·

浙江4月选考）一对A血型和B血型的夫妇，生了AB血型的孩子。

AB血型的这种显性类型属于（　　）

A.完全显性B.不完全显性

C.共显性D.性状分离

本题组对应必修二P7纯合子和P10显性的相对性等概念。

主要考查概念的内涵及其区别。

1.孟德尔杂交实验材料及操作方法

（1）杂交实验的材料——豌豆

①豌豆是严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种。

②豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。

③豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。

（2）人工异花传粉过程：

母本去雄→套袋→人工授粉→套袋→挂标签。

2.基本概念的辨析

（1）性状类概念的辨析

概念

定义

性状

生物的形态、结构和生理生化等特征的总称

相对性状

同种生物同一性状的不同表现类型

显性性状

具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的亲本性状

隐性性状

具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的亲本的性状

性状分离

杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象

（2）个体类概念的辨析

①基因型：

控制性状的基因组合类型。

②表现型：

具有特定基因型的个体所能表现出来的性状。

③纯合子：

含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

④杂合子：

含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

3.对“性状分离”现象的解释

观察下列图示，请思考（其中C、c依次代表豌豆的紫花、白花基因）

（1）能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？

其具体内涵是什么？

发生时间及细胞学基础是什么？

提示　③　可揭示基因分离定律实质，其内涵是：

控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。

其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“同源染色体分离”。

（2）图示基因分离过程适用哪些生物？

提示　该现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传。

角度1　结合相关遗传概念的辨析考查归纳与概括能力

1.对正常二倍体生物而言，以下哪种性状肯定能稳定遗传（不考虑变异）（　　）

A.优良性状B.隐性性状

C.显性性状D.相对性状

解析　在杂交育种中，一定能够稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯合子，自交后代不会发生性状分离。

答案　B

全国课标卷Ⅲ，6）下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是（　　）

A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同

B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的

C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的

D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的

解析　表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决定的，所以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A正确；

叶绿素的合成需要光照，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，说明这种变化是由环境造成的，B正确；

O型血夫妇的基因型为ii，其子代都是O型血（ii），说明该性状是由遗传因素决定的，C正确；

高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎豌豆是杂合体，自交后代出现性状分离，不能说明该相对性状是由环境决定的，D错误。

3.具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象称为（　　）

角度2　巧借显隐性、纯合子、杂合子的判断考查考生的推理能力

4.（2017·

海南卷，20）遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。

某哺乳动物的平衡种群中，栗色毛和黑色毛由常染色体上的1对等位基因控制。

下列叙述正确的是（　　）

A.多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性

B.观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性

C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等

D.选择1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性

解析　若所选多对黑色个体均为隐性纯合体，则后代也均为黑色，故不能判断显隐性关系，A错误；

若该种群原来就是栗色个体占多数，即便栗色为隐性，新生个体中栗色个体也会多于黑色个体，B错误；

相关基因用A、a表示，若栗色与黑色个体数相等，则AA＋Aa＝aa，所以A≠a，C正确；

若所选栗色个体为纯合子，其子代全部为栗色，不能说明栗色的显隐性，D错误。

5.在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及到了自交和测交。

下列相关叙述中错误的是（　　）

A.自交可以用来判断显性个体的基因型

B.测交可以用来判断相对性状的显隐性

C.自交可以用于杂交育种时的纯合化

D.两种交配方式都能用来验证孟德尔遗传定律

解析　自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交也能，A正确；

测交不可以用来判断一对相对性状的显隐性，但自交能，B错误；

自交可以用于显性优良性状的品种培育过程，淘汰发生性状分离的个体，得到纯合子，C正确；

自交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律，D正确。

角度3　结合分离定律的解释、验证考查演绎推理能力

6.（2018·

高考江苏卷，6）一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是（　　）

A.显性基因相对于隐性基因为完全显性

B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等

C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异

D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等

解析　子一代产生的雄配子中两种类型配子活力有差异，不满足雌雄配子随机结合这一条件，则子二代不符合3∶1的性状分离比，C项符合题意。

1.显隐性的判断方法与实验设计（针对完全显性）

（1）杂交法

实验设计：

不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状，另一性状为隐性性状。

（2）“无”中生“有”法

相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

（3）比例法

具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

2.纯合子与杂合子的实验探究方法

（1）测交法

实验设计

（2）自交法

待测个体

考点二　两对相对性状的杂交实验

1.（2016·

浙江4月选考31题节选）果蝇的长翅（B）与短翅（b）、红眼（R）与白眼（r）是两对相对性状。

亲代雌果蝇与雄果蝇杂交，F1表现型及数量如下表：

长翅红眼

长翅白眼

短翅红眼

短翅白眼

雌蝇/只

151

52

雄蝇/只

77

75

25

26

请回答：

这两对相对性状的遗传符合　　　　定律，基因B与b互为　　　　基因。

答案　自由组合　等位基因

2.（2016·

浙江10月选考卷）在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；

乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。

A.甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用

B.乙同学的实验模拟基因自由组合

C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2

D.从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种

解析　①和②中含有一对等位基因，所以可模拟基因的分离定律，但①和③中含有两对等位基因，所以模拟的是基因的自由组合定律。

本题对应必修二P34孟德尔定律的细胞学解释，P13和P18模拟孟德尔杂交实验。

1.孟德尔定律的实质及细胞学基础

（1）实质

①分离定律的实质

控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配子带有另一种等位基因。

控制一对相对性状的等位基因位于一对同源染色体上，遵循分离定律。

②自由组合定律的实质

在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

（2）时间：

减数第一次分裂后期。

（3）范围：

有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因；

无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

2.活动：

（1）烧杯①②含有一对等位基因，可模拟一对性状杂交实验。

从①中抓一个球，从②中抓一个球，记录后放回原处，重复100次结果有DD、Dd、dd三种组合，比例接近1∶2∶1。

（2）烧杯①③含有两对等位基因，可以模拟两对相对性状杂交实验。

从①中抓一个球，从③中抓一个球，记录后放回原处，重复100次，结果有DR、Dr、dR、dr四种组合，比例接近1∶1∶1∶1。

1.两对相对性状的杂交实验——发现问题

（1）杂交实验过程

（2）结果分析：

F2共有9种基因型，4种表现型

2.对自由组合现象的解释——提出假设

（1）理论解释

①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

③F1产生配子种类及比例：

YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式有16种。

（2）遗传图解

3.设计测交方案及验证——验证、假设和推理

（1）方法　测交实验，即让F1与双隐性纯合子杂交。

（3）结论：

测交实验结果与预期结果基本相符，则假设成立。

4.自由组合定律——得出结论

（1）内容

①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼