《电子技术基础》数字电路教案张兴龙主编教材Word文件下载.docx
《《电子技术基础》数字电路教案张兴龙主编教材Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电子技术基础》数字电路教案张兴龙主编教材Word文件下载.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教材分析
该课程选用的由张龙兴主编的《电子技术基础》，由高等教育出版社出版，是教育部规划教材。
全书分两篇，第一篇模拟电路基础，第二篇数字电路基础。
第一篇学生已经在一年二期学习了大部分内容，只有集成运放一节没有学习。
第二篇数字电路包括逻辑门电路、数字逻辑基础、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形电路、数模和模数转换、智能化电子系统简介八个章节。
在教学中不可能面面具到，就需要适度的对教材进行处理，只能以部分为重点，根据学生的实际情况和教材内容，在教学中侧重于逻辑门电路（8课时）、数字逻辑基础（10课时）、组合逻辑电路的教学（14课时）、集成触发器（16课时）、时序逻辑电路（16课时）；
对脉冲波形的产生和整形电路让学生了解性掌握（4课时）。
对于智能化电子系统简介、数模和模数转换章节由于内容太深，太抽象学生不易掌握，不予讲解，但在大学阶段又有较多的应用，故就鼓励学生进行自学，对于不懂的内容个别辅导。
所授内容共68课时（共需17周），由于时间限制，对其他相关内容只能利用课余时间进行辅导以扩宽学生的知识面。
故要求学生能利用课余时间去阅读相关资料，来达到学以至用的目的。
《电子技术基础》虽然是一门基础课，但他的应用还是相当广泛的，故在教学中也应该认识到这一点，以指导学生利用所学知识灵活运用。
教学措施
在教学中要以设计或者小制作来推动学生的学习，达到建立学生学习兴趣，构造学生知识个性化的目的。
本期以数字钟的设计为主线，辅导学生在课外完成设计产品的制作，以此让学生在课外广泛的阅读资料，并培养学生英文资料的阅读能力。
在教学中对相应内容进行强调，联系并布置适量的任务来达到预期的效果。
（教学设计）
在教学中，要根据不同的课程，用不同的方式去教学。
在教学过程中，要尽量的引入一些新的信息，让学生产生兴趣，并掌握一些手段。
根据《电子技术基础》的特点，我将尽量的用EWB做一些实验演示，让学生看到波形的产生过程，变换过程，也让学生能够掌握一些电子专业软件的使用。
并能用PROTEL99制作一些电路让学生在课外去做。
以推动学生的纵向和横向发展。
对于各章节练习要辅导学生弄懂，让学生觉得实在学懂了，才会保持较为浓厚的学习兴趣，并强调各章节的学习指导对学习的作用，让学生能真实的感受到进步的存在。
（教学方式）
在教学中，要根据不同的学生提出的不同要求去调整教学方法，去改正教学方式，去完成教学辅导。
要针对学生的实际情况布置学习任务。
不能用一个模式去要求每一个学生，不能用同样的一道题目去要求每一个学生。
应该让学生有选择性的去做自己能做的，当然要对学生有一定的辅导，不能让学生失去信心，要让学生饱有热情。
要让他们看到成长的希望。
要用适合于学生的方式去教学生，要用学生能接受的问题去问学生，要用学生的思想去影响学生。
教育和教学都要体现学生的主体地位，要让学生主导自己的发展，教师只起辅导和监督作用。
总之要用适合于学生的教育去教育学生。
（教学思想）
教学计划
第八章逻辑门电路8课时
第九章数字逻辑基础10课时
第十章组合逻辑电路12课时
其中应用扩展（译码器）（2课时）
第十一章集成触发器16课时
其中应用扩展（D触发器）（4课时）
第十二章时序逻辑电路14课时
其中应用扩展（进制应用）（2课时）
第十三章脉冲小型产生和整形电路4课时
总授课64课时，每周4课时共16周
第十四章数模和模数转换器课外辅导
第十五章智能化电子系统简介课外辅导
二进制计数器的工作波形EWB演示
十进制计数器的工作波形EWB演示
555集成定时器PROTEL图示
“不用编程的数字钟”的制作与分析课外辅导
要达到预期效果，要利用晚自习集中辅导，对典型的问题要提出来讨论。
第一讲 第1、2课时
第一节 数字电路特点
教学目的：
1、让学生对该科产生浓厚的兴趣
2、培养学生的学习个性，建立起学生的发展方向
3、指导好该科目的学习重点与学习方法
教学重点：
如何去学习数字电路及二极管的开关特性
教学难点：
让学生产生学习兴趣
教学方法：
讲授法，讨论法
教学时间：
2课时
教学过程：
要教好这门课程，就必需要让学生产生浓厚的学习兴趣，要达到这一目的光说说是不行的，要让学生知道在生活中的应用，相信数字电路学起来简单，并提供一些切实可行的学习方法，适当提出一些合理化要求。
并就该课程的教法说与同学听，听取学生的意见，争取能用学生喜欢的方式去教育学生，为了学生的一切出发，达到教好这门课程的目的，让学生学有所获。
（学生需求分析调查，以调整教学定位）
一、基础分析：
通过一年的学习，大家已经到了二年级了，有了一定的专业基础，例如电工基础，数学基础，电子基础，识图基础，具备了一定的自我分析能力，能够做好一些简单的制作。
通过电子技术基础的一学期的学期，有部分同学建立起了学习兴趣，达到了一定的水平，但也有一部分同学还没有较好的入门。
（引入学生情况分析）
二、学科分析：
该学科他可以独成一体，学习起来与以前的专业知识联系不大，与数学关系不密切。
应用相当广泛。
在我们生活的方方面面都有应用，
20世纪90年代开始，整个社会进入数字化、信息化、知识化时代，数字技术与国民经济和社会生活的关系日益密切。
计算机、计算机网络、通信、电视及音像传媒、自动控制、医疗、测量等无一不纳入数字技术并获得较大技术进步。
例：
Internet、程控电话、移动通信、可视电话、会议电视、数字电视、数字相机、VCD、DVD、交通灯、广告牌等等。
要求有一定的想象力，要有严谨的思维习惯。
要求同学们要建立起信心，做好准备来学好该科目。
讨论：
如何来学习这门专业课，对老师有哪些要求？
（将结果写好分析表附后页）
三、数字电路的特点及分析方法
数字通信系统：
抗干扰能力强，保密性好，容量大；
（例如手机）
数字化测量：
精度高，功能完备，具有数控测试功能：
（例如数字示波器）
数字设备：
精度高、功能完备、智能化。
（扩展讲数字电视和数码照相机）
计算机：
最具代表性的数字系统，具有极强的信息处理和控制能力。
要从生活应用出发来讲数字电路的应用，为了发掘学生的学习积极性，让学生例兴数字电路在生活产品中的应用。
作用：
提高学生的学习兴趣，提升学生的欣赏品位，扩宽学生视野。
四、数字电路学习资料来源（以提高学生的学习兴趣，扩宽知识面）
1、《电子技术基础》不同版本教材（例如康华光主编）
2、《555集成电路应用手册＞
3、《电子报》
4、网络资料（部分参考网址）
1、jytdtest2003-1jsjszdlszdl.，则输入变量不同状态的组合数目为2n，如一个输入变量为21=2种不同状态，两个输入变量为22种不同状态。
2、列表时，输入状态按n列，2n+1行画好表格，（比教材上的行数多1，是因为要有表头一行），再将输入变量从右至左，在第一列中填入0、1、0、1---；
在第二列中填入0、0、1、1、0、0、1、1---依次下推，直到填满表格。
然后把每一行中各输入变量状态代入函数式，计算并记下输出状态列入表中。
例题：
9-16详见P178，（突出列表的步骤和分析输出状态的过程）
练习：
画出下列各式的真值表：
（1）Y=AB+AB
（2）Y=ABC+A·
BC+A·
C
㈡由真值表列逻辑函数
方法如下：
1、从真值表上找出输出为1的各行，把每行的输入变量写成乘积形式；
遇到0的输入变量加非号。
2、把乘积各项相加。
9-17
该例题的讲解以讲解步骤为主，让学生理解解题步骤，掌握方法。
二、逻辑代数在逻辑电路中的应用
根据逻辑功能设计电路时，得到的并非是唯一的电路，有简有繁。
应运用逻辑代数的基本定律进行化繁为简，以得到简单合理的电路。
例题9-18根据Y=AB+AC逻辑函数，设计逻辑电路。
讲解例题时要有创造性的去吸引学生的注意力，在该例题中可以用分步讲解法来讲，先让学生根据逻辑函数画逻辑图，以复习上节课内容，[逻辑函数：
Y=AB+AC；
Y=A（B+C）]，再让学生自己看这两个函数的关系，而逻辑电路却不一样，第一个逻辑函数要三个逻辑门电路，而第二个则只要二个逻辑门电路。
（逻辑图见P179图9-3）
例9-19（用练习方式进行）
画出Y=A·
B+C+A·
C·
D+B·
D和Y=A·
B+C+D的逻辑电路图
在数字电路中，由于集成与非门的大量使用，所以把一般函数式变换成只用与非门就能实现的函数式，有较大的实用价值。
这种函数式应包含与、非两种运算，而且每个逻辑乘法上必须有非运算，构成与非—与非表达式。
在实际制作过程中，我们也希望只使用一种集成块。
例题9-20（用理解的方式来讲）
实际上就是逻辑函数的化简，最终的形式要成为与非—与非表达式。
让学生理解何谓与非—与非表达式。
教学方式：
示例讲解。
（从两方面示例，一是逻辑函数，另一个是逻辑电路），要让学生知道如何来化简电路成为与非—与非表达式。
化简方法：
在上面加二个非号，再用反演律化简。
P196T9－9，
可以让学生来讲练习的过程，以激发学生的学习兴趣，推动学习之间的相互交流。
有利于掌握学生的思想，了解学生的思维方式。
要让学生中的先进面得到发展，要让学生能够相互学习，借鉴经验。
为了达到以上目的，在学生讲解后要对学生的方式进行点评，指出好的方面，让同学们相互借鉴，同时也要指出一些不足的地方让同学们相互注意。
小结：
该堂课逻辑函数的化间为学生以后从事设计打下基础，也有利于培养学生的分析能力，在教学中要注意教学方法的先择，要结合具体的例子来讲解，让学生能在当堂课中就能理解，在课后要有兴趣去练习，要掌握练习的难度。
在教学中要穿讲有关课外利用与所学内容的联系，以促进学生在课外去练习。
作业：
1、P195T9－7
2、P195T9－8
课外练习：
1、复习今天所学内容，整理笔记。
2、预习卡诺图化简。
3、P195T9-6
（1）gyzxxtykhxt1.（n=…..）,即1，2，4，8，……,不允许3，6，10，12等。
（2）相邻的两项可合并为一项，并消去一个因子；
相邻的四项可合并为一项，并消去两个因子；
类推，相邻的2n项可合并为一项，并消去n个因子。
将合并的结果相加，即为
升级会员 