新人教版部编本三年级上语文教学计划及教学进度表三篇Word格式文档下载.docx
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本册教材有个与以往的教材都不同的地方,只有七个“语文园地”,其中在第五单元的课文后,没有安排语文园地。
只安排了“习作例文”“习作:
我们眼中的缤纷世界”。
其余七个语文园地均由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”;
第五个栏目是机动栏目,为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。
本册教材初次在教材中安排了“习作例文”,这是第一次在习作教学时安排例文进教材。
三、教学目标:
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
感受金色的秋天的美,激发学生用心去感受美;
让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话;
培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;
感受身边的美,培养学生发现美;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱;
感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2.认识250个字,会写250个字。
累计认识2050个字,会写1200个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
14.学习猜测和推想的方法,并能进行简单的猜测和推想。
四、教学重难点:
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、要十分重视对学生认真读书的指导。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
五、提高教学质量的措施:
1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。
六、教学进度安排
周次
授课内容
课时
备注
1
1《大青树下的小学》
2《花的学校》
5
9.1放假
9.2放假
2
3*《不懂就要问》 《口语交际:
我的暑假生活》
《习作:
猜猜他是谁》 《语文园地》
7
3
4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
5《铺满金色巴掌的水泥道》
6《秋天的雨》
4
7*《听听,秋的声音》《习作:
写日记》
《语文园地》
9.22-24
中秋放假
国庆放假
10.1-7
6
8《去年的树》9*《那一定会很好》
10《在牛肚子里旅行》
11*《一块奶酪》 《习作:
我来编童话》
《语文园地三》 《快乐读书吧》
8
12《总也倒不了的老屋》
13《胡萝卜先生的长胡子》
14*《不会叫的狗》
9
《口语交际:
名字里的故事》
续写故事》 《语文园地》
10
15《搭船的鸟》
16《金色的草地》
习作例文:
《我家的小狗》
《我爱故乡的杨梅》
11
习作:
《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》
17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
12
18《富饶的西沙群岛》
19《海滨小镇》
20《美丽的小兴安岭》
13
这儿真美》 《语文园地》 21《大自然的声音》
22《父亲、树林和鸟》
14
23《带刺的朋友》 《口语交际:
身边的“小事”》
我有一个想法》
15
《语文园地》
24《司马光》
25《掌声》26《灰雀》
27*《手术台就是阵地》
16
请教》
那次玩得真高兴》
17
复习迎考
元旦节
放假
18
19
20
期末考试
一、本册教材简析
1、内容及编排
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分,但第五单元没有语文园地,而是在课文之后安排了习作例文和习作:
我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;
生字表
(二),要求会写的字;
词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
2、教材特点
(1)围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
(2)识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。
(3)课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。
课文体裁多样。
童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。
(4)课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
更增设了“选做题”。
(5)突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。
“语文园地”里设有“交流平台”一栏,给学生提供交流学习的机会。
(6)教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识550个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。
在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。
二、学情分析
本班级为新接手班级,对学生的了解不甚清楚,从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看,基础层面掌握比较扎实。
从报名的情况来看,不少学生不愿意在人前说话,因此学生的朗读能力还有待提升。
三年级为钢笔字书写的起始阶段,要规范学生的书写习惯,端正书写姿态。
三、本学期教学目标
1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
2、认识250个字,会写250个字。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的基本格式和写法。
并会写简单的日记。
四、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。
我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。
每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。
教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
五、教学进步及各单元要点
单元