苏教版三年级下册语文各单元重要 知识点归纳Word格式.docx

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片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（　　　）。

　　（3）南沙是祖国巨大的（　　　　　　）。

他拥有（　　　　　）的珍贵的（　　　　　　　）蕴藏着（　　　　　　　　　），贮存了（　　　　　　　　　　　　）。

课文就是从（　　　　　　　　）（　　　　　　　　）和（　　　　　　　　　　）来写南沙的物产的丰富的。

第三课

（1）庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是。

庐山的云雾是的，课文中就按（　　　　　　　　　　　　　　　）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。

（2）“庐山的景色十分（　　　　　　　　　　　　　　）

　　“漫步山道，常常会又一种（　　　　　　　　　　　　　　）、（　　　　　　　　　　　　　　）的感觉。

”

练习一

（1）我国共有（　　）省、市、自治区。

有（　　）个直辖市分别是（　　　）（　　　）（　　　）（　　）并依次写出简称（　　）、　（　）、（　）、（　）。

有（　　）个自治区，请依次写出简称（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。

有（　　）个特别行政区分别是（　　　）、（　　）。

我的家乡在（　　　），它所在的省市自治区的简称是（　　　）。

（2）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接（　）和（　）两地之间的铁路。

　　（3）我知道描写夏日田园风光的诗（　）代（　　　）写的《　　　　》全诗是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

第五课

（1）终于有一天（　　），在蓝天中划出一道美丽的弧线。

（2）信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是（）。

　　（3）雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那眼珠，喃喃说道：

“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。

”我把雪儿，雪儿望望我，似乎在向我，然后向蓝天飞去。

第六课

　　课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（　　　　　　　　）的孩子。

作者也从中体会到要（　　　　　　　　　　　　）。

练习二

（1）4月5日就是我国传统的（）节，又称（　　　），这是人们祭祖和扫墓的日子。

由此我想到了唐代诗人（　　）的一首诗《　》，其中我记得这样的两句：

（　　　　　　　　，　　　　　　　。

　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。

）我还知道他写的诗《　　　　　》，并默写：

）

第七课

（1）“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为（　　　　　）。

（2）全文按照（　　　）顺序，记叙了朱德总司令带领红军战士帮助藏胞（　　　　　），以实际行动使藏族同胞（　　　　　　　）。

赢得了藏族同胞的（　　　　　　　　），表达了军民之间（　　　　）。

从中我们也可以看出朱德同志是一个（　　　　　）的好司令。

第八课.

（1）有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（　　）代（　　　）。

试默写这首《塞下曲》（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“　　　　　”）的李广。

其中“没”的读音是（　　），意思是（　　　　　　）。

可以看出他是一个（　　　　　　）的人。

第九课

（1）《》的作者是（　　　）代（　　　　），其中名句是“与孤鹜，共长。

”请你用文中语言写一写它的意思：

（2）　我能用、、等成语来形容王勃的才气。

他与（　　　　　）、（　　　）、（　　）被成为“初唐四杰”。

我还知道他写的名句（　　　　　　　　　　　　　　　）。

滕王阁与（　　　　）、（　　　）、（　　　）并成为南方三大名楼。

第十课

（1）事后，萧伯纳地说：

“一个人不论取得多大成就，。

对任何人，都应该，永远。

这就是那位小姑娘给我的。

她是我的。

”其中“她”指的是（　　　　）的小姑娘（　　　），“我”指的是（　　　）的（　　　　　　）。

称她是我的老师是因为（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（　　　　　）的人。

你能写一句表示谦虚的名言（　　　　　　　　　　　）。

文中的小姑娘也十分（　　　　　　　）。

练习3

勤劳的人从（　　　　　　　），懒惰的人（　　　　　　　　　　　　　）。

你还能写一句表示珍惜时间的名言（）。

第十一课

　　课文《赶海》写了“我”童年赶海时（）、（）、（）、（）等趣事，表达了作者对（），对（）的热爱。

文章开头和结尾都引用歌词（），使全文（）。

第十二课

（1）白荷花在这些冒出来。

有的　　。

有的，露出嫩黄色的。

有的还是　，看起来。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的顺序写了（。

）赞美了（）以及（）。

荷花又名（）。

不禁令我想到描写荷花的诗句（）。

　　（3）风过了，我停止舞蹈（　　　　　　）。

（　　　　），　　（　　　　　　　　　　　）。

（　　　　　　　　），（　　　　　　）......请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话（　　　　　　　　　　　　　　　）.

第十三课

（1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。

”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者（），《绝句》的作者（），他们一个被称为（），另一个被成为（）。

还有“小李杜”指的是李商隐和（）。

（2）《望庐山瀑布》描绘了（）的景色，《绝句》通过对（）的描写，抒发了作者（）的心情。

在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。

我知道描写祖国名山大川的诗（）代（）写的（），全诗如下：

。

我还知道描写春天的诗（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　（3）、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

”是_____代诗人___________写的《》中的诗句，这首诗的三、四两句是________________________，_______________________。

这两句的意思是__________________________________________________________

练习四

（1）默写《滁州西涧》（　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）作者是（　　　）代的（　　　　　），滁州就在现在的（　　　　）简称（　　　　）

　　14《我应该感到自豪才对》讲了（）告诉人们（）。

小骆驼不应该感到（）应该感到（）。

原因是（）,（），（）。

骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为（）。

请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（）、（）、（）、（）。

　　15水上飞机的特点是（）。

它可以（），可以（），可以（），可以（）。

如果我造水上飞机，我会造一个可以（）的（）。

　　16《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（）卫星，它设在离地面（）的高空，每隔（）便向人们汇报一次台风的行踪。

它的作用是（）。

课外我还知道（）卫星。

　　17《“你必须把这条鱼放掉!

”》讲述了（），我们从中知道了（）。

文中（“”）这句话一直回响在汤姆的耳边，从爸爸（）的口气中，汤姆知道已经没有（）的余地了。

真的，从那以后，汤姆再也（）。

可是那晚的情景却一直（），爸爸坚定的话语也一直（）。

　　18《狼和鹿》的故事发生在（），凯巴伯森林一片（），（）。

小鸟在枝头（），（）的鹿在林间（），但鹿群的后面，常常跟着（）而（）的狼。

　　人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（）得这么惨;

同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了传染病对鹿群的（）。

而人们（）要保护的鹿，（）在森林中过多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“祸首”。

其中“功臣”指（）它是功臣的原因是（）。

“祸首”指（），它是祸首的原因是（）。

　　《狼和鹿》是一篇关于（）故事，这个故事告诫人们（）。

19《放飞蜻蜓》讲述了教育家（）向孩子们介绍蜻蜓的（）、（）的构造、特点及功能，告诉我们蜻蜓吃（）是（），我们要（）。

从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛（），结构很（），是由（）的小眼睛构成的，可以看清（）的虫子。

它的尾巴（），（），尾巴能够（），（）。

课外我还知道有关蜻蜓的知识（）。

你能设计一条保护蜻蜓的广告（）。

　　▲五月初五是我国传统节日（），又名（），（）、（）是端午节的主要活动。

我还知道端午节的风俗（）和（）。

练习六

（），人人有责。

树木成阴，（）。

　　山上树木光，（）。

（）有土有水保不住。

植树造林镇风沙，（）

　　20《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。

作者多处运用（）、（）、（）等说明方法。

我认识了是个庞然大物的雷龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）。

我还了解到（）、（）是恐龙的亲戚。

　　21《槐乡五月》围绕（）来写的，表达了作者对（）的槐乡五月，对（）、（）、（）的槐乡孩子的赞美。

文章既写（）又写（），花与人交融在一起，使（）。

　　五月，洋槐开花了，槐乡的（），（）似（），一片（）。

有的槐花（），远看像（）;

有的槐花一条一条地（），近看如维吾尔族姑娘（）的小辫儿。

　　槐乡的小姑娘变得更（）了，她们的衣襟上（），发辫上（），她们飘到哪里，哪里就有（）。

小小子呢，衣裤（）里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

他们大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，