中等职业学校竞聘演讲文档格式.docx

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为此我们成立了以“更新职业教育理念，深化教育教学改革”为主题的教学改革课题组，经过二十三所学校，近千名教师两年的研究、探索和实践，总结提出了“三化，一本位”教学模式。

一、“三化，一本位”教学模式的内容

职业教育的本质是以就业为导向的专门技术教育，它要适应市场经济、职业岗位的需求，满足社会对熟练技术人才的需要。

所以，“能力本位”的教学思想贯穿职业教育始终。

而现代职业教育又是以提高学生综合职业能力和全面素质为目标，以职业资格标准为依据，以实践技能训练为主要特征，因此，现代职业教育教学改革应突破旧的教学定势，从行业入手，对社会各行业能力要求和职业岗位标准进行全面分析和研究，构建专业体系及课程框架。

为此，课题组以“更新职业教育理念，深化教育教学改革”为主题的教学研究基础上，按专业整合文化课、专业理论课、实习实训课内容，使文化课专业化，专业课技能化，实习课产业化，突显培养学生能力这一本位。

简称“三化一本位”教学模式。

“三化一本位”的教学模式，能够实现从专业建设到课程设置，从教学管理到教学行为等一系列教学改革，真正体现职业教育就是就业教育。

二、校本教研的具体实施

１．分析岗位要求，修订专业教学计划。

专业教学计划要坚持体现以就业为导向的原则，对课程原型、课程目标、课程结构进行修订。

要根据岗位群要求设定专门化方向，再根据专门化方向重新调整、修订、补充核心课程，构建核心课程原型。

以职业岗位标准为核心展开课程，树立能力本位课程思想，要把专业

前沿的新知识、新工艺、新方法及时补充到专业教学计划之中，使专业教学内容具有适当的超前性，形成一套既相对稳定又能适应时代需求的现代专业教学课程体系。

具体步骤为：

岗位分析——能力结构——知识结构——课程设置。

课程的设置要坚持体现以为核心课程服务的原则层层展开。

以核心课程为中心，其它课程开设以支持、支撑核心课程为目的，要强化其针对性，注重其有效性和先进性，以确保每一个学生能在一个专门化方向上掌握真正的本领。

2．整合教学内容，修订课程标准。

整合相近学科教学内容，解决学科之间存在的交叉重复内容问题，减轻学生负担，增加实习实训课比例，培养和提高学生专业技能和通用能力。

要根据市场对技术变化要求，制定动态的课程标准。

首先根据岗位标准确定核心课程标准，再根据核心课程标准制定其它课程标准。

在课程标准制定过程中，既要注重满足专业核心课程的需要，还要考虑到学生的终身教育及可持续发展，同时还要适应不同层次需求，使学生在掌握必要的文化课知识和专业基础知识的同时，尽量用更多的时间进行系统的专业技能训练，熟悉岗位所需要的新工艺、新方法等，培养学生的动手能力，为学生就业奠定基础。

3．更新教育思想，改革教师课堂教学行为。

课堂教学是教学过程的中心环节，教师要在现代教育理念指导下，设计课堂教学，要将现代教育思想运用于课堂教学之中，运用现代化教学手段，增加情景教学；

实物教学的比例，增强其教学的直观性，尽最大可能提供和设计学生观察及动手操作的机会，使学生切实感到学有所用，用有所长。

文化课要打破知识体系限制，以支持专业课为目标，淡化知识产生过程，注重其结果在专业上应用的教学；

专业课要注重实物教学，重视学生技能的培养，尽量减少学生在学习中的思维障碍，积极开发学生的非智力因素，突出“以学生为中心”这一先进的教育理念，激发学生学习的积极性；

实习课尽可能安排顶岗

实习，这样，既有利于学生对未来岗位技能的掌握，还能为学生带来人生的第一份经济收入，激发学生爱岗敬业的积极性，更便于用人单位加深对学生的了解。

教学中要充分运用行为导向教学法、主题教学法、任务驱动法、研究性学习、合作学习等各种先进的教学方法，发挥其优势，使职业教育教学课堂真正体现出职教的特色。

吉林市职业与成人教育研究指导中心

XX年4月

各位老师好：

一、说教材

《?

?

》是?

必修教材第?

单元第?

课题。

在此之前，学生们已经学过了?

，这为本课题的学习起到了铺垫的作用，还有本课题的理论和知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容，结合中等职业学校学生们的认知结构及其心理特征，及社会对中等职业学校学生职业能力的要求，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：

形成并掌握了?

概念，理解?

，通过?

加深对?

的认识。

2.过程与方法目标：

运用所学知识分析问题，解决问题。

强调实践性，以培养职业能力为

目标。

3.情感与价值观目标：

让学生能够在民主和谐的共同生活中感受学习的乐趣。

三、说教学的重点和难点。

本着?

新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：

为了以后的学习，首先掌握?

，其次，?

是?

的灵魂，所以，我认为?

是教学重点。

教学难点：

要学生从?

观察归纳类比联想出?

学生必须通过自己的努力寻找出?

，对学生的能力要求比较高，所以我认为?

是教学难点。

为了讲清楚教材的重点难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法。

为了使学生能灵活运用所学知识，分析问题解决问题，达到触类旁通、举一反三的效果。

在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。

注重以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，在教师引导下创设情境及设置问题，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片模型等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，

促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：

引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生独立

探索性得到中分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中

解决问题，培养学生的团结协作精神。

五、说学法.

我们常说：

“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。

因而，我在教学过程中特别注意学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。

这借口在指导学生学习方法和培养学生能力方面主要采取以下方法：

分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这堂课教学过程中，我注重突出重难点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。

1、组织教学

2、导入新课：

（2-3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

这样设计的依据是：

一是概括了旧知识，引入了新知识，温故而知新，调动学生的求知欲望，这是教学非常重要的一个环节。

3、讲授新课：

（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点，还根据教材的特点，学生以往的知识结构，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，这些教学手段的运用可以是抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。

还要注意对题目进行适当的引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，积累，加工，从而达到举一反三的效果。

4、课堂小结：

课堂小结的目的是强化认识，把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质，可使学生更深刻的理解?

理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

5、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，并及时的体现教材中的知识点，以便于学生的理解掌握。

6、布置作业。

针对中等职业学校学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可能使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的，我布置的作业是?

七、结束语

以上，我从说教材，说教学目标，说教学的重难点，说教法，说学法，说教学过程，说明了这堂课教什么，怎么教，为什么这样教。

这个过程中要以学生为主体，教师为主导，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识的形成的整个思维过程，力求使学生在轻松、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师。

中等职业学校学生管理的方法刍议

钱灿兴

论文摘要：

学生管理是学校管理中一项十分重要的王作。

要想做好学生管理工作，就必须充分发挥班主任的交导作用、学生的自我教育和自我管理的主体作用，建立完善的学生管理规章制度，回时要注重养成教育这样才能做好学生管理工作。

学生管理是学校的重要组成部分。

学生管理在学校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。

学生管理将直接关系到学生的思想道德素质和科学文化素质，关系到青年学生的健康成长。

随着普高热和大学不断扩招，中职学校生源质量逐年下降，学生层次参差不齐，这给学校的教育和管理带来了一定的难度，所以如何搞好学生管理管理工作是职业学校教育的难点。

论文关键词：

学生管理班主任自我教育自我管理养成教育

一、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。

“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。

“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。

教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。

“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。

自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。

学生自我管理主要包括:

（1）学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。

充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;

（2）业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满

足学生的多方面兴趣、爱好。

学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生发展的校园文化;

（3）日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。

实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:

一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。

增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。

要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。

通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

二、发挥班主任在学生管理中的主导作用

学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表，班主任时刻都在对学生起着潜移默化的作用，所以班主任工作是班级工作的关键。

做好班主任的管理工作。

首先，要全面了解和研究学生。

要求班主任全面了解学生的思想品质、个