语文学科知识与教学能力高级中学Word格式文档下载.docx
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二、考试容模块与要求
(一)学科知识
1.了解国外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品,发展学生独立阅读的能力。
2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言文字应用的基本知识,遵循高中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能够指导学生分析写作目的、容及要求,自主、有个性、有创意地表达。
5.具有一定的文化素养,能够根据学生需求,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。
6.正确理解《普通高中语文课程标准(实验)》,能够在教学中体现其倡导的基本理念,落实其规定的课程目标。
7.熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点,能根据学生的学习需求使用教材。
8.掌握阅读与写作教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。
9.了解高中语文选修课的基本理念和模块设置,能根据实际情况选择教学容,设计教学流程。
(二)教学设计
1.能够根据语文学科特点及高中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。
2.能够根据所选教学容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。
3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平,诊断并确定学生的学习起点。
4.能够根据学生的学习起点,明确教学容与学生已有知识之间的关系。
5.能够把握所选教学容及其特点,准确分析教学任务,确定教学容的相互关系和呈现顺序。
6.能够根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标,所选教学容及学生语文学习特点,确定教学目标、教学重点和教学难点。
7.能够设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节。
8.了解语文教学资源的多样性,能根据所选教学容合理开发、选择和利用教学资源。
9.能够设计多样化的课外活动(如读书报告会、书评交流会),引导学生分享阅读乐趣,交流阅读成果,共同提高阅读和写作能力。
10.了解编制教学方案的基本规与要求,能在规定时间完成教学方案。
(三)教学实施
1.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学容的特点创设教学情境,合理安排教学环节,组织学生参与语文学习活动。
2.能够根据学生语文学习的个体差异,指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。
3.能够选择恰当的课堂教学评价方式,有效发挥评价的激励功能,促进学生的语文学习。
4.能够根据高中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课),运用恰当的组织形式和教学方法,指导学生的学习。
5.能够在阅读、写作教学过程中,将学生的学习反馈转化为新的教学资源。
6.能够在研究性学习过程中,培养学生的问题意识,指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。
7.善于发现和利用生活中的语文资源,引导学生在生活中学习、运用语文。
8.能够恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高语文教学效率。
(四)教学评价
1.能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式,恰当评价学生的语文学习过程和结果。
2.能够依据《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念,发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能,促进学生的发展。
3.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学容,选择和使用恰当的评价策略。
4.能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解自身语文学习的状况,形成个性化的学习策略。
5.能够分析、评价自己的教学,针对教学中存在的问题,提出改进思路,完善教学方案,提升教学能力。
三、试卷结构
模块
比例
题型
学科知识
教学设计
教学实施
教学评价
30%
单项选择题
43%
教学设计题
27%
案例分析题
合计
100%
单项选择题:
约30%
非选择题:
约70%
四、题型示例
1.单项选择题
(1)学习《声声慢》,有学生提出课文的插图有错误,窗前的菊花太繁盛,没有满地黄花堆积的凄清之感。
下列教师的课堂评语中能够促进学生深入理解课文的一项是
A.插图问题我们还是课下再讨论,好吗?
B.有点道理,大家看看插图还有没有其它错误?
C.很有批判意识,敢于质疑教材,大家为他鼓掌。
D.观察很仔细,来描述一下你体会到的凄凉之感吧。
(2)阅读《祝福》教学实录的片段,选出分析不正确的一项
生1:
我认为祥林嫂不是他杀,是自杀!
(学生一片哗然)
师:
杀出程咬金来了,说说你的观点。
如果当初祥林嫂不从婆家逃出来,是不是也就不会改嫁?
生2:
我认为还是会被迫改嫁。
就是不改嫁,也会被虐待致死。
她再到鲁镇之后,鲁四老爷家还是收留了她,不让她做祝福的事,不做就是了。
她心理承受能力太差。
生3:
这不是心理承受能力差与不差的问题,这是精神打击,比肉体折磨更痛苦!
她也可以到鲁镇以外的地方去呀,兴许在镇、王镇能找到活干呢。
生4:
天下乌鸦一般黑,镇有四老爷,王镇有王四老爷。
你们的讨论已经涉及小说的社会环境。
请大家阅读第一二段,想一想鲁镇是一个怎样的环境。
A.教师能抓住讨论的焦点,将学生的思考引向深入。
B.学生讨论没有涉及问题的实质,影响了教学进度。
C.教师允许学生自由发表观点,体现了他对学生的尊重。
D.教师有意识地引导学生回归文本,探究故事发生的背景。
2.教学设计题
阅读文本材料和具体要求,完成
(1)~(3)题。
煜《虞美人》(春花秋月何时了)原文
春花秋月何时了?
往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
课文介绍
《虞美人》(春花秋月何时了)为某版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元中的一首词。
本单元的其他课文为:
《将进酒》《阁夜》《凭箜篌引》《幕遮》(燎沉香)。
单元介绍
这个单元我们将通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏、诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏中,深刻理解作品蕴含的情感。
《普通高中语文课程标准(实验)》相关规定
可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏,如加强诗文的诵读,在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神冶和审美愉悦;
采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品;
提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,丰富对作品的理解。
对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。
应重视作品阅读欣赏的实践活动,注重对作品的个性化解读,充分激发学生的想象力和创造潜能,努力提高审美能力。
教学中不要一味追求统一答案,也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。
学生情况
高二年级。
班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。
问题:
(1)根据以上材料,确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
(2)依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学容与教学方式。
(3)设计具体的教学活动,引导学生赏析名句问君能有几多愁?
3.案例分析题
(1)以下是一位教师使用语文读本的方法。
阅读材料,总结该教师使用语文读本的特点(写出一点即可)并简要分析。
①专题讲演。
由小组讨论推荐中心发言人,或学生自荐谈感受。
②主题辩论。
围绕本组感兴趣的篇章选题。
辩论不求正规,只求思想的碰撞。
③精彩文段推荐。
主要由文段朗读和推荐意见两个环节构成。
④我喜欢的20句话。
要求学生记住阅读篇目中印象最深刻的20句话并能够默写。
⑤我最喜欢的文章排行榜。
学生给自己喜欢的读本篇目打分,然后统计出数据并贴出来与同学交流。
阅读下面的学生作文,回答
(2)(3)两题。
我爱我家
(一)
①很小的时候就知道自己有一个家:
爸爸、妈妈和我。
我家有一套三居室的房子,爸爸和妈妈有一大大的双人床,而我有一间粉红色的小房间。
对了,还有一只成天睡觉的哈巴狗。
②家,最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱,爸爸的肩膀坚稳如山,母亲的怀抱温暖似春。
早上起床有妈妈做的早餐可吃,晚上和爸爸一起游戏。
周末我们一家人还常去爬山野餐呢!
爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情:
泰山、长城、金字塔、泰姬陵;
巨石阵之谜,尼斯湖怪兽;
蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大,海马是由爸爸生出来的
③哦,还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴
④小时候,家是我生活的全部。
虽然外面的世界很精采,但我爱我家,我恋我家;
家,让我放心地躺在她的怀里,让我串起一个个班斓的梦。
(二)
⑤大一点了,爸爸妈妈牵着我的手,把我送到了一个有许多小朋友的地方,把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。
于是,我来到了学校&
mdash;
&
我的新家。
⑥学校里,有我的老师。
老师,是舵手,带着我们在学海航行;
是向导,领着我们在书山长途跋涉。
老师,是无私的太阳,把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上老师,是你告诉我生存的意义,为我指出人生的真谛。
⑦学校里,还有我的许多朋友。
我的朋友是清风,总会带来清凉,扫除我心中的闷热;
是久旱的雨露,滋润我心田上的花朵;
是雨天里的一把小伞,是骄阳下的一片绿荫,是长征路上的甘泉在学校里,我们放声地读书、交谈、拼搏,骄傲地大笑
⑧我爱这个集体,这个家。
(三)
⑨与我的伙伴一样,我,黄皮肤,黑眼睛,流淌着我们祖先的血我们都有一个家,名字叫中国,让中华民族的光荣、伤痛与我同在,让皇汉武的英魂与我同在;
让杜甫、轼的华章、白发与我同在;
让北国江南与我同在,让长江黄河与我同在;
让少年中国与我同在,让中国少年与我同在;
让飞天神舟与我同在
⑩我们是花儿一样的少年,我们是挺拔的小树,我们是矫健的雏鹰,总有一天,我们会长成参天大树,我们会在白云下翱翔我心动于家,我爱祖国这个家。
(四)
几年前有人曾问过我,下辈子,你最想要个什么家?
我当时说:
那要看缘分。
现在看来,我是十分有缘的。
有人说前世五百次回眸,才换来今生的偶然一遇。
我想,下辈子我肯定再做爸爸和妈妈的女儿,肯定再做今生老师的学生,肯定再和今生的朋友同窗,而更重要的是,我肯定还是一个中国人!
我要大声地说,我&
爱&
我家。
(2)请找出第④段中的两个错别字和第⑦段中的一处病句,并分别修改。
错别字甲__________,修改为__________
错别字