小学二年级下册美术教案全册精品版文档格式.docx

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师生一起讨论作业步骤：

1、可三种形交替画出再着色：

第一次画一种形

第二次再画一种形

第三次再画一种形

注意：

第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色：

要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。

三、学生作业，教师行间指导。

四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。

第二课 

加一加变一变

1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。

2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。

重点：

运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

难点：

形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。

教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。

教学步骤：

一、组织教学。

二、教师释题。

教师演示：

一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。

单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。

（播放音乐）让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。

三、基本形分析。

1、列举基本形的来源：

瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。

四、相似形的组合方法。

在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。

相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。

也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。

五、着色。

1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。

可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。

2、底色和形的对比要鲜明。

六、学生练习，教师指导。

作业要求：

（1）相似形简练、美观，排列错落有致。

（2）底色与形明暗对比强烈。

七、作业展评，课堂小结。

1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。

2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。

第三课 

猴子上树

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。

2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。

使学生运用剪、撕方法制作树。

树木造型美观，组合有变化。

剪刀卡纸胶水颜料等。

一、导入。

1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。

2、提问：

（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？

（2）要改善环境，你有什么办法呢?

（植树）

3、揭示课题：

猴子上树

4、提问：

同学们知道每年的植树节是哪一天吗?

（3月12日）今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。

二、剪、撕树形。

1、回顾旧知。

首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。

（出示旧知课目）以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。

现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。

2、出示一张挂历纸。

提问：

谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？

（指名回答）

教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。

可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。

。

3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。

三、组拼、粘贴成“树林”。

1、拼摆树木。

（1）出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。

（2）提问：

还可以怎样拼摆?

（学生变换组拼方式）

（3）教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。

（4）学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。

（两个同学上台拼摆）

（5）小结：

不同的材料，也有不同的拼摆方式。

2、树林的组拼。

（1）一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）

你对这幅树林组拼图有什么意见呢?

（没有层次、疏密变化）

（2）（出示树林组拼图2）让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。

（3）组拼树林需要大家集体合作。

（出示学生组拼情景）提问：

他们是怎样分工合作的?

我们在组拼时应该怎样做?

（学生回答）

（4）教师归纳小结，提出作业要求：

同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。

（出示集体作业纸）

（5）学生作业，教师辅导。

四、作业展评，教师对学生给予肯定。

第四课 

彩点点

1、了解点彩画的基本造型要素和组织原理

2、初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。

3、在感知和表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。

教学重点：

色点密度的控制、颜色的组合搭配

一、激趣导入

欣赏范画《宝石鱼》

二、认知体验

1.初步认知点彩画

体验点画的乐趣，讲解点彩画是由点组合构成的一种画。

2.游戏体验

（1）在黑板上绘画四种不同形象的简笔画（学生口述绘画步骤第一步先画出外轮廓，第二步绘画细节）

（2）教师小结

三、尝试领悟

1.学习点的组织排列方法

（1）动画欣赏，尝试训练

（2）“你们知道，一个个小小的点事怎样组成各种形状的吗？

”

（3）欣赏flash：

“一点、两点，七八点，牵牵手儿拉长线。

九点、十点，无数点，肩并肩儿连成片。

教师演示过程：

用不同颜色的点组成不同的形象，并用课件出示一些范例，拓展学生思维。

2、学生练习：

在一分钟之内，用点组成尽量多的、不一样的形状。

3、挑选典型作业（在大屏幕上展示）师生共同评价作品好在什么地方？

学生回答出来的正是她不足之处

小结：

点的形状要基本一致，排列要在、均匀、紧密，效果才好。

四、自主创作

1.提问启发学生构思“你想用些这些神奇的点画什么？

2.学生在16开卡纸上进行绘画创作

五、作业展示、

“你最喜欢谁的画？

第五课 

三个好伙伴

1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。

纸张 

颜料 

等。

一、语言情景导入

画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：

红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?

就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?

（善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步）

二、游戏：

“找朋友”

1、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。

（学生操作）

2．现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：

大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。

好了，开始吧!

3．学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。

根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。

（这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。

因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。

之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。

而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。

同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。

）

4．经过一段色彩调和的实践，我问大家：

你们都调出了什么颜色?

学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：

比如某颜色是怎么调出来的等等。

三、教师小结

老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。

不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!

因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!

通过这个游戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

四、课外延伸，布置作业

我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：

①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子（饮料吸管或圆珠笔的外管）从下向上吹，就会出现好像树一样的形状（教师示范），看看你的树会变成什么颜色。

　　②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

第六课海底世界

1.通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。

　　2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。

　　3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。

通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。

学生在小组合作中完成作业《海底世界》。

（注意检查学生的学习用品）

二、创设情境，故事导入。

教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。

问：

在美丽的大海中有些什么？

同学们想亲手画画美丽的大海吗？

我们这节课来学习《海底世界》。

（出示课题）

三、讲授新课：

1.教师问：

谁是大海的主人？

鱼

鱼儿的形状像什么？

它们的身体由哪几部分构成？

身上长着什么？

鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；

它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。

鱼儿是生活在什么环境中？

它有哪些颜色？

鱼儿有哪些的朋友呢？

鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。

2.观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表现？

让学生自由讨论。

完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。

如：

我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

4.鱼儿的画法：

⑴画基本形。

⑵细节刻画。

画出嘴、眼、鳍、尾等。