小学二年级下册美术教案全册精品版文档格式.docx

1、 师生一起讨论作业步骤：1、可三种形交替画出再着色： 第一次画一种形 第二次再画一种形 第三次再画一种形 注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。三、学生作业，教师行间指导。四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。第二课 加一加 变一变1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。教学用的图画 和

2、卡片、节奏感强的乐曲等。教学步骤：一、组织教学。二、教师释题。教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。（播放音乐） 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。三、基本形分析。1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。2、画时要抓住物体的特征进行

3、概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。四、相似形的组合方法。 在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。五、着色。1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用23种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。2、底色和形的对比要鲜明。六、学生练习，教师指导。作业要求：（1）相似形简练、美观，排列错落有致。（2）底色

4、与形明暗对比强烈。七、作业展评，课堂小结。1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。第三课 猴子上树1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。使学生运用剪、撕方法制作树。树木造型美观，组合有变化。剪刀 卡纸 胶水 颜料等。一、导入。1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。2、提问：（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？（2

5、）要改善环境，你有什么办法呢?（植树）3、揭示课题：猴子上树4、提问：同学们知道每年的植树节是哪一天吗?（3月12日）今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。二、剪、撕树形。1、回顾旧知。首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。（出示旧知课目）以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。2、出示一张挂历纸。提问：谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干

6、，一个撕树叶。 。3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。三、组拼、粘贴成“树林”。1、拼摆树木。（1）出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。（2）提问：还可以怎样拼摆?（学生变换组拼方式）（3）教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。（4）学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。（两个同学上台拼摆）（5）小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。2、树林的组拼。（1）一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）你对这幅树林组拼图有什么意见呢?（没有层次、疏密变化）（2）（出示树林组拼图2）让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。（3）组拼树林需要大家

7、集体合作。（出示学生组拼情景）提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?（学生回答）（4）教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。（出示集体作业纸）（5）学生作业，教师辅导。四、作业展评，教师对学生给予肯定。第四课 彩点点1、了解点彩画的基本造型要素和组织原理2、初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。3、在感知和表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。教学重点：色点密度的控制、颜色的组合搭配一、激趣导入欣赏范画宝石鱼二、认知体验1.初步认知点彩画体验点画的乐趣，讲解点彩画是由点组合构成的一种画。2.游戏体验

8、（1）在黑板上绘画四种不同形象的简笔画（学生口述绘画步骤第一步先画出外轮廓，第二步绘画细节）（2）教师小结三、尝试领悟1.学习点的组织排列方法（1）动画欣赏，尝试训练（2）“你们知道，一个个小小的点事怎样组成各种形状的吗？”（3）欣赏flash：“一点、两点，七八点，牵牵手儿拉长线。九点、十点，无数点，肩并肩儿连成片。教师演示过程：用不同颜色的点组成不同的形象，并用课件出示一些范例，拓展学生思维。2、学生练习：在一分钟之内，用点组成尽量多的、不一样的形状。3、挑选典型作业（在大屏幕上展示）师生共同评价作品好在什么地方？学生回答出来的正是她不足之处小结：点的形状要基本一致，排列要在、均匀、紧密，

9、效果才好。四、自主创作1.提问启发学生构思“你想用些这些神奇的点画什么？2.学生在16开卡纸上进行绘画创作五、作业展示、“你最喜欢谁的画？第五课 三个好伙伴1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教学难点： 启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。纸张 颜料 等 。一、语言情景导入画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他

10、们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?（善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步）二、游戏：“找朋友”1、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。（学生操作）2现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧!3学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。（这个游戏似乎有点残酷

11、，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。）4经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得： 比如某颜色是怎么调出来

12、的等等。三、教师小结老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!通过这个游戏， 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。四、课外延伸，布置作业我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子（饮料吸管或圆珠笔的外管）从下向上吹，就会出现好像树一样的形状（教师示范），看看你的树会变成什么颜

13、色。用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。第六课 海底世界1.通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。学生在小组合作中完成作业海底世界。（注意检查学生的学习用品）二、创设情境，故事导入。教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？我们这节课来学习海底世界。（出示课题）三、讲授新课：1.教师问：谁是大海的主人？鱼鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。2.观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。3.一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。4.鱼儿的画法：画基本形。细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。