苏教版小学科学四年级下册科学实验报告单Word格式.docx

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观察到的现象或测量的结果

发现参加具体运动的骨。

结论

骨连起来就成了（），这种骨架就是（）。

认识关节（体验关节的作用）

（）、（）或（）。

用木棍、胶带或绳子，将可以自由活动的关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用。

关节（）后做事更灵活。

（）使运动更加灵活。

做一个手臂活动模型

（）、硬纸板、铆钉（细铁丝）

1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。

把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。

2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。

3、拉动绳子，活动手臂模型。

拉动绳子，手臂模型会运动。

纸板相当于（），绳子相当于（），肌肉的（）和舒张带动骨骼（）。

做一个膝关节活动模型

木棒（）、（）、（）。

1、把木片放入软管中（做膝盖骨）；

2、软管两头插入木棒（当关节两端的骨）；

3、软管上下两侧放上气球皮（当肌肉）；

4、做屈伸动作；

1、没有被用材料固定前的关节灵活。

2、关节固定后做事不灵活。

关节有（）和（）作用。

大家来抽丝

（）、（）、（）竹丝刷、。

1、把蚕茧表面的乱丝摘掉；

2、把蚕茧放在开水中浸泡；

3、用竹丝刷搅动，找到蚕丝的丝头；

4、量一量一根丝的长度；

蚕茧的丝很长。

一根丝一般有（）米长，最长的一根丝有（）米。

测一测走路的速度

（）、（）、（）。

1、用米尺测出5米距离。

2、用正常步伐走5米，测量需要时间为多少。

比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为多少。

3、用正常步伐走5秒，能走多少米；

比正常步伐慢一些走5秒，能走多少米。

4、记录、交流

在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；

在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。

在相同距离情况下，所用（）越短，速度越快；

在相同时间情况下，所走（）越长，速度越快。

探究物体运动的方式

（）、皮球、绳子、（）、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮

1、用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹；

2、拍皮球，分析运动轨迹；

3、转动风车，分析运动轨迹；

4、画出运动轨迹，总结运动方式；

5、滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式；

6、记录、交流。

物体的运动时会直线运动、曲线运动和复合运动三种方式。

物体的运动方式包括（）、（）和（）三种方式。

用小车做实验，验证小车运动的快慢与什么因素有关

（）、小车、（）、（）、砝码盒

1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；

2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为多少秒；

挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为多少秒；

挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为多少秒；

3、实验反复做几次；

计算出平均数并比较；

4、记录，交流；

5、整理实验材料，保持整洁

在相同时间内经过的距离越长，物体运动——，在相同距离下所用的时间越短，物体运动——

（）越大，（）小车越快（其他因素不变）

研究摆的快慢与什么因素有关

（）、螺帽、铁架台、（）、秒表、双面胶

1、做一个摆，并明白一个来回算一次；

2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？

3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？

4、记录、比较摆的次数；

5、整理实验材料，保持整洁。

摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。

摆的快慢与（）、（）无关，与摆线（）有关。

学习使用弹簧称

（）、（）、（）装了文具的笔袋等

1、使用前检查指针是否在“0”处；

2、将钩码挂在弹簧称上；

3、等指针时静止读数；

4、读数时，视线要与指针平齐；

5、记录；

6、整理实验材料，保持整洁。

被测的物体不可超过弹簧称标定的最大数值；

被测的（）不可超过弹簧称标定的（）数值；

比较拉动苹果和拎苹果时用力的大小

（）、（）。

1、用弹簧秤拉动苹果，记下所用的拉力；

2、用弹簧秤拎起苹果，记下所用的拉力；

3、比较用力的大小。

用力的方向不同，力的大小就不同。

用力的（）不同，力（）的（）就。

研究拉力与弹簧拉伸长度的关系

同样的6个（）、（）、（）。

1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；

2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；

3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；

4、以此类推，挂完6个弹簧；

5、记录、交流；

6、整理实验材料。

拉铁圈时弹簧秤读数大、铁圈的弹性---橡皮筋的弹性。

在（）范围内钩码越多（）越大，弹簧伸得越长。

研究如何减小摩擦力

（1）（）、带钩的重物、（）、圆杆铅笔、；

（2）橡皮泥、、宽口水杯、洗洁精。

（固体）

1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；

2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；

3、记录、交流；

4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；

5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；

固体：

接触面变光滑能减小摩擦力，变滚动；

液体：

流线型物体能减小摩擦力。

接触面变（）能减小摩擦力，变滚动；

（）物体能减小摩擦力。

研究如何减小液体的阻力

橡皮泥、油（或洗洁精）、透明塑料瓶、秒表、

鲸和海豚形体照片

1、找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。

2、用等

制作降落伞

（）、（）（方形塑料纸）、（）（垫圈）

1、把绳子拴在手帕的4个角上。

2、把4根绳两头拴在重物上打个结。

3、把伞叠起来往空中扔。

伞面的大小有关，伞面越大，下降速度越慢。

和伞面的（）有关，伞面越大，下降速度越（）。

探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关

做好的两个伞面大小不一的（）、（）。

1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞；

2、将降落伞在同一高度下降；

3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；

4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验

5、记录、比较；

6、交流、汇报；

7、整理实验材料。

伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；

降落伞载重越大，降落伞下降越快。

伞面（）越大，降落伞（）速度越慢；

降落伞载重（），降落伞下降越快。

哪一种种情形下粉笔下落不容易粉碎

（）、（）（2个）、（）。

1、教师说明实验方法：

（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；

（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；

（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。

2、学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎；

3、进行实验，验证预测。

第三种情形下粉笔下落不容易碎粉碎。

（）种情形下粉笔下落（）粉碎。

苏教版

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