苏教版小学科学四年级下册科学实验报告单Word格式.docx

1、观察到的现象或测量的结果发现参加具体运动的骨。结 论骨连起来就成了（ ），这种骨架就是（ ）。 认识关节（体验关节的作用）（ ）、（ ）或（ ）。用木棍、胶带或绳子，将可以自由活动的关节固定起来，再按要求做各种动作，体验关节的作用。关节（ ）后做事更灵活。（ ）使运动更加灵活。做一个手臂活动模型（ ）、硬纸板、铆钉（细铁丝）1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、拉动绳子，活动手臂模型。拉动绳子，手臂模型会运动。纸板相当于（ ），绳子相当于（ ），肌肉的（ ）和舒张带动骨

2、骼（ ）。做一个膝关节活动模型木棒（ ）、（ ）、（ ）。1、把木片放入软管中（做膝盖骨）；2、软管两头插入木棒（当关节两端的骨）；3、软管上下两侧放上气球皮（当肌肉）；4、做屈伸动作；1、没有被 用材料固定前的关节灵活。2、关节固定后做事不灵活。关节有（ ）和（ ）作用。大家来抽丝（ ）、（ ）、（ ）竹丝刷、。1、把蚕茧表面的乱丝摘掉；2 、把蚕茧放在开水中浸泡；3、用竹丝刷搅动，找到蚕丝的丝头；4、量一量一根丝的长度；蚕茧的丝很长。一根丝一般有（ ）米长，最长的一根丝有（ ）米。测一测走路的速度（ ）、（ ）、（ ）。1、用米尺测出5米距离。2、用正常步伐走5米，测量需要时间为多少。比正

3、常步伐快一些走5米，测量需要时间为多少。3、用正常步伐走5秒，能走多少米；比正常步伐慢一些走5秒，能走多少米。4、记录、交流在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。在相同距离情况下，所用（ ）越短，速度越快；在相同时间情况下，所走（ ）越长，速度越快。探究物体运动的方式（ ）、皮球、绳子、（ ）、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮1、用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹；2、拍皮球，分析运动轨迹；3、转动风车，分析运动轨迹；4、画出运动轨迹，总结运动方式；5、滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式；6、记录、交流。物体的运动时会直线运动、

4、曲线运动和复合运动三种方式。物体的运动方式包括（ ）、（ ）和（ ）三种方式。用小车做实验，验证小车运动的快慢与什么因素有关（ ）、小车、（ ）、（ ）、砝码盒1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为多少秒；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为多少秒；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为多少秒；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁在相同时间内经过的距离越长，物体运动，在相同距离下所用的时间越短，物体运动（ ）越大，（ ）小车越快（其他因素不变）研究摆的快慢与什么因素有关（ ）、螺帽、铁架

5、台、（ ）、秒表、双面胶1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。摆的快慢与（ ）、（ ）无关，与摆线（ ）有关。学习使用弹簧称 （ ）、（ ）、（ ）装了文具的笔袋等1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针时静止读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。被测的物体不可超过弹簧称标定的最大数值；被测的（ ）不可超过弹簧称标定的（ ）数值；比较拉动

6、苹果和拎苹果时用力的大小（ ）、（ ）。1、用弹簧秤拉动苹果，记下所用的拉力；2、用弹簧秤拎起苹果，记下所用的拉力；3、比较用力的大小。用力的方向不同，力的大小就不同。用力的（ ）不同，力（ ）的（ ）就。研究拉力与弹簧拉伸长度的关系同样的6个（ ）、（ ）、（ ）。1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。拉铁圈时弹簧秤读数大、铁圈的弹性-橡皮筋的弹性。在（ ）范围内钩码越多（ ）越大，弹簧伸得越长。研究如何减小摩擦力（1）（ ）、带钩的重物、

7、（ ）、圆杆铅笔、；（2）橡皮泥、宽口水杯、洗洁精。（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；固体：接触面变光滑能减小摩擦力，变滚动；液体：流线型物体能减小摩擦力。接触面变（ ）能减小摩擦力，变滚动；（ ）物体能减小摩擦力。研究如何减小液体的阻力橡皮泥、油（或洗洁精）、透明塑料瓶、秒表、鲸和海豚形体照片1、找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。2、用等

8、制作降落伞（ ）、（ ）（方形塑料纸）、（ ）（垫圈）1、把绳子拴在手帕的4个角上。2、把4根绳两头拴在重物上打个结。3、把伞叠起来往空中扔。伞面的大小有关，伞面越大，下降速度越慢。和伞面的（ ）有关，伞面越大，下降速度越（ ）。探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关做好的两个伞面大小不一的（ ） 、（ ）。1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较；6、交流、汇报；7、整理实验材料。伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快。伞面（ ）越大，降落伞（ ）速度越慢；降落伞载重（ ），降落伞下降越快。哪一种种情形下粉笔下落不容易粉碎（ ）、（ ）（2个）、（ ）。1、教师说明实验方法：（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。2、学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎；3、进行实验，验证预测。第三种情形下粉笔下落不容易碎粉碎。（ ）种情形下粉笔下落（ ）粉碎。苏教版向烧杯中不断加入盐水，水位会变化吗学