c证培训心得体会工作范文Word格式.docx

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　　二、了解了心理健康辅导的基本技巧

　　在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：

接纳、倾听、共情等。

说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。

当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。

因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人

　　格的健康成长。

　　三、懂得了提高自身素质的重要性

　　教师自身的素质直接决定着教育的行为。

只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

　　实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。

我们要在实践中不断探索，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。

　　篇二：

教师心理健康C证培训心得体会

　　教师心理健康C证培训心得体会

　　常山县狮子口小学张南希

　　带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了20XX年“浙江省教师心理健康C证”的培训。

虽然时间不长仅四天，但对我个人而言，收获确是丰富且充实的。

在培训过程中聆听了专家们的精彩讲座，他们用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。

通过培训我还意识到要实现提高学生心理素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的。

所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识。

其中王菊红老师的讲座“快乐心理学”让我震撼很大，充实我们的大脑，又有丰富的、典型的案例，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

　　我现任农村小学的教学工作，我们的学生大都是一些民工子女，这些孩子所在的家庭大都生存压力大，父母大都为生活奔波，对孩子缺乏关爱，有的还是单亲家庭子女，有的是留守儿童，从他们出生起就没有良好的学习条件，若教育不得法，容很易出现一些心理偏差，尤其是六年级的学生要经历青春期，青春期又是人一生的转折点。

有时，我们在报纸或新闻中也看到有学生自残、犯罪的事例，我想主要是现在的学生的抗挫折能力弱、具有不劳而获和攀比心理，抵制社会不良风气的能力差，没有得到良好的引导。

因此就需要我们老师要结合学生的心理倾向，运用心理学知识“对症下药”，及时、正确给予学生鼓励、帮助。

我们要加强中学生的心理健康教育，保护他们的心理健康，帮助他们克服自己的心理障碍。

　　感受一：

教师队伍建设是心理健康教育的保障。

　　心理健康教育是一种时代要求。

通过4天的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

教师的言行对学生有很大影响。

教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。

人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上

　　造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。

所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，不断完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　感受二：

教师要提高自身素质，帮助学生成长。

　　通过培训，自身有了提高。

我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；

通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。

教学活动是师生双向互动的过程。

心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；

学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。

要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。

只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

　　学习了心理辅导，可以更加了解自己，快乐而有意义的栖居在天地之间。

因而我希望自己能早日成为一名合格的心理辅导师，成为学生需要了可以信赖的老师，用职业实现生命的最大价值。

　　篇三：

C证培训心得

　　C证培训感悟

　　兴华小学卢冬冬

　　感谢坪山新区教育提供给我们C证培训的平台,使我非常有幸与心理学导师、专家零距离接触。

这6天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但各位专家高水平、新颖的课堂深深地吸引了我，所以内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那么的充实，那么的激动。

从教以来一直担任着班主任工作，感觉对孩子们的心思了如指掌，算得上一个称职的班主任了。

随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：

为什么这些孩子越来越不听话了？

越来越难教了？

曾经，对于心理健康辅导一知半解，简单地认为：

每星期上一节周会课，每学期给学生上几节热热闹闹的心理课就行了。

通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。

我初步认识到什么才是真正意义上的学生心理健康辅导。

心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。

　　孩子们是祖国的未来，重视和加强孩子们心理教育的重要性和必要性，已经成为全社会的共识。

心理教育能够促进学生的道德教育，有助于孩子良好品德的形成。

为了每一个孩子的健康发展，培养孩子良好的道德品质和心理素质，发展健全人格，增进道德健康和心理，请关注心灵的发展。

注重孩子心理教育，使之心理处于健康正常状态，是其形成良好品德的科学根基。

因为：

个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，形成符合社会要求的品德。

某些好的品德往往要在某些心理素

　　质的基础上才易于建立起来。

反之，个体如果心理处于不平衡状态，则最易于形成不良的品德或发生不道德行为，要防止或消除这类非道德行为，从根本上说，就要注重心理辅导，及时疏通学生心理产生的不平衡状态。

就我现在所带的一（4）班来说，学生有存在心理健康问题：

有的学生性格孤僻；

有的自恃清高；

有的学生逆反心理很重，根本接受不了任何批评；

有的则因为行为习惯不好，不合群，大家都比较讨厌，因此也觉得和大家在一起不开心。

这些心理不健康的表现对于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严重的负面影响，且常常影响到他人，使周围的学生产生“共鸣”，从而影响到整个班级。

所以越发觉得心理教育的必要性。

　　王秋英博士说，任何一个令人头疼的孩子，一定是他的某种需求没有被重视被满足被正确引导，经过积累发酵，长期压抑的需求最后就变成了问题和顽结。

所以说，问题行为是一个人的需求与环境相作用后所形成的一种适应方式。

怎样能解决并温暖孩子的心情呢？

　　以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或不可以那样，觉得学生来学校学习，上课认真听讲，按时完成作业，听老师的话，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不认真听课，不按时完成作业，和老师、家长作对，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。

　　上星期，刚好有位孩子家长向我诉说，他们父母做什么都是为了孩子好，没有想到孩子竟然不知道好歹。

事情是这样的，陈好是我一年级四班的孩子，在班级学习属上游，他平时学习很努力，其他方面也不错，本次期中考试有数学92分，英语是95分，语文是89分，比上次有明显的进步了。

可当他高兴地向父母报告成绩时，本想能得到父母的表扬，结果被他爸爸训了一顿：

“我像你这么大的时候，哪有你这么好的条件？

我们辛辛苦苦拼命工作，省吃俭用，都是为了谁？

还不是指望你学习好，将来有个出息。

你看看人家邻居王家杰，比你小一岁，门门拿第一，你怎么就不向他学习学习争口气？

你真让我们失望！

”这下惹怒了陈好：

“又来了！

我就没有让你们满意的时候。

你们什么时候说过我好？

反倒经常把王家杰挂在嘴边！

他好你们认他为儿子好了。

”孩子的反抗话可能伤害了父母的心，但是仔细想想又何尝不是这个道理。

　　面对这样的情况，我分别找了陈好和他的父母谈话。

我采用蒋平老师刚刚教给我们的方法，就是----“同理心”.凭借语言、文字、互动等沟通形式，帮助陈好父母提高自身认识，增强与孩子沟通的能力，促进其适应现在社会的发展。

不能只看到孩子的短处，看不到自己孩子的长处。

使自己的教育收不到应有的效果，甚至失败。

我就建议陈好的父母应该这样做：

教孩子学会反问自己？

“我现在各方面表现如何？

有什么优点？

有什么缺点？

跟上个月或上个星期比较哪些方面有进步了？

哪些方面退步了？

我该怎么办？

我有决心再上一个新的台阶吗？

我是否应该听听父母的意见？

是否要征求老师、同学的意见？

”并且要用欣赏的眼光看待孩子，能够做到降低家长对孩子过

　　高的不恰当的期望值，善于运用赞扬等正强化的方式激励孩子，提高其积极性。

还要尊重孩子的情感，尊重孩子的个性差异，尊重孩子的主体性。

以后再发生类似的事情要及时找到原因，及时沟通、辅导孩子，及时解决问题。

　　本星期，当陈好小朋友的父母高兴地告诉我，现在他们和孩子已经找到很好的相处方法了，并由衷的谢谢我教的方法时。

我心里感到很是安慰，建议他们阅读了王光晨教授推荐的好书《为家庭疗伤》和《妈妈.生命的意义》，这样对以后的工作更充满信心了。

　　蒋平老师还教会了我，在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：

因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。

提高自身修养，努力给学生做出表率“学高为师，德高为范”。

教师是学生接触最多的除家长外的成年人，教师是学生心目中的偶像，是楷模，是榜样。

教师的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、乃至一言一行、一举一动，都将给学生带来直接的影响。

因此，教师应加强自身的修养，以身作则，模范表率，我们教师不仅要传授好知识，而且要重视学生的内在人格和心理的进步，做好学生的导航员。