中学作文教学设计方案Word文档格式.docx

中学作文教学设计方案Word文档格式.docx

《中学作文教学设计方案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学作文教学设计方案Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　准备好，第二关比赛《看谁学得象》现在开始：

（过程略）

　　第三板块：

场面描写赛《看谁写得好》

现在比分一比一平，下面进行第三关的比赛，给大家十分钟，描写一下刚才成语模仿的场面，不少于二百字。

每人都要写，最后选出各队的优秀作品五份让老师评判。

既然是描写场面，同学们要想好应写到那些内容？

（演员、观众反映、老师、气氛等），这些内容用墨是不是相同？

　　准备好，第三关比赛《看谁写得好》现在开始：

　　第四板块：

命题比赛《看谁命得巧》

比赛结果已经出来了，落败的队可能不服气，还有一点时间，我们再加赛一场！

如果让你写一篇文章，记叙刚才上的这节作文课，你会怎么写呢？

先请你命一个题目，写到一张纸条上交给我，由我把它们都写到黑板上。

然后我指一个题目，支持的同学请喊“YES”，反对的请喊“NO”，哪个题目获得的支持声最高，就给作者所在的队再加一分。

（过程略）教师：

今天的课就到这里。

下课以后请同学们把这篇作文完整的写下来，注意详略安排，明天交上。

写得最好的同学还能给你的代表队再追加一分，比赛最后结果明天揭晓，同学们有信心吗？

（异口同声：

有！

）下课！

　　学生习作：

　　课堂做游戏，作文准有戏！

　　河北东光县大单中学初二6班刘学万（指导教师刁泽放）

　　“哈哈哈！

嘻嘻嘻！

”

　　一阵阵欢快的笑声穿过紧闭的门窗四处飞扬，引来了旁边上课的老师好奇的探头张望：

“还没到元旦，这个班怎么开上联欢会了？

　　“不！

我们在上作文课！

　　我们真的是在上作文课。

今天的作文课真是新鲜！

（开头新鲜，亮点之一）

　　刚一上课，老师就说要做游戏，那可太好了！

等到老师宣布了游戏规则，我们才明白原来是让我们进行一场成语接力的比赛。

不同已往的是这次不是成语接龙，而是分类来说：

有说表情的，有说动作的。

（比赛分组规则要适当介绍一下为好）

　　我们男生真倒霉！

才说了十多个就没词了，本来表示动作的也没有写表情的多啊！

瞧把那些女生美得！

还好老师宣布下面的比赛是模仿成语，看谁学得象。

这回该我们男生大显身手了！

（略写得当）

　　果然，第一组上台的女生就有了麻烦。

她们要模仿的成语是“哭笑不得”，这是我们给选的。

可那个负责表演的女生从一上台就笑个不停，总也刹不住。

最后她的同伴竟猜成“开怀大笑”了，这一下我们可真是“开怀大笑”了一回。

　　我们的队员表现太棒了！

他们拿到的成语是“趾高气扬”，而黑板上还有一个“昂首阔步”，真担心他们会猜错！

又不能提示，大家着急的不行。

还是表演的同学聪明，他在做出动作的同时，朝上使劲吹了一口气！

规则上不让说话，可不能不让喘气啊？

我们的队员一下就猜中了！

全场爆发出一片欢呼！

比分成了平局。

（详写两段生动传神！

亮点之二）

　　接下来老师又让我们进行描写片段的比赛，这一次又让女生占了上风。

最后老师又让我们命一个题目，就是记叙这节课的作文题目。

这回，有两个题目被大家选中，其中有我们男生命的一个。

可我们仍然落后女生一分！

　　下课时老师布置让把这篇文章完整的写下来，明天继续比赛。

我就写了这篇作文，我想一定能有戏！

（结尾扣题很好。

最后两段略写交代不是很请楚，描写什么片段？

明天怎么比赛？

）

　　篇二：

初中作文教学特色方案设计

　　【设计思路】

　　没有模仿就没有创新。

诗歌句式整齐，节奏鲜明，语言精炼华美，人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。

因此，本教学设计的出发点与归宿点就是：

仿照所给例诗，写出属于自己的诗歌。

教学中所选的例诗除语言优美之外，还要贴近学生的生活，让学生易于模仿。

　　【导写过程】

　　一、多媒体镜头1

　　从模仿到创新

　　——如何仿照例诗创作诗歌

　　同学们，今天我们的学习内容，是如何根据所给的例诗，写出属于自己的诗歌。

这是一个极富挑战意味的机会，我们可以来一起比一比，看看是老师的仿写能力强呢，还是同学们的仿写能力强。

当今的社会，处处充满挑战。

而老师我也是一个极具挑战精神的人，常想和别人比一比、赛一赛，既挑战别人，又检验自己的实力。

我是一个不愿意随便服输的人，你们是不是也有跟老师一样的性格呢？

　　让我们一起来看大屏幕。

　　二、多媒体镜头２

　　爱心是冬日里的一缕阳光，

　　驱散了凛冽的寒霜；

　　爱心是久旱后的一场甘霖，

　　滋润了龟裂的心田；

　　爱心是汪洋中的一个航标，

　　指明了新生的希望。

　　注意例诗，这实际上是一篇学生考场作文中的开头一节。

　　初中作文教学特色方案设计（7）快速审题作文

　　运用添加因素法进行快速审题作文。

使学生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能灵活运用添加因素法审题、写作。

　　第一课时

　　一、师生交流，活跃气氛

　　1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么？

（学生回答。

　　下面我们就来做一个游戏。

首先请同学们齐声说“学生”10遍，然后齐声说“生学”10遍，速度要快、声音要响亮。

在学生说完最后一个“生学”时，不给学生喘息机会立即问：

老师最怕谁？

学生的回答多数可能是“学生”，教师据此引导：

同学们这样回答是受思维的定势的影响。

　　2.同学们都听说过《龟兔赛跑》的故事，它们俩谁跑得快？

注意不要进入思维定势。

　　3.四边形剪去两个角还剩几个角？

　　学生回答后明确：

答案是丰富多彩的。

　　4.小结：

本堂课希望大家认真听讲，热烈讨论，积极发言，大胆创新，相信大家的回答一个比一个精彩。

　　二、设疑导入

　　教师提问：

谁能以“我”为话题向大家介绍一下自己，然后用一句话对自己进行概括呢？

（学生作自我介绍。

　　教师小结：

经过同学们的回答，我们发现，在题目中所添加的内容越具体，介绍得就会越有条理，越清晰，在写作上我们可以运用这种方法进行审题，这就是本堂课我们要学习的审题方法——添加因素法（板书）。

　　三、展示目标

　　1.理解“因素”和“因素添加法”。

　　初中作文教学特色方案设计（8）将创新思维融入作文教学

　　作文训练是培养学生创新能力的重要途径，是训练学生思维的主要形式。

本设计，将从联想和想像能力的培养、多种思维方式的训练几个方面训练学生的创新思维。

力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到根本性的促进作用。

　　一、联想和想像能力的培养

　　1.教师讲解。

　　联想和想像是思维的最基本的和最主要的形式，培养同学们的联想和想像力，对发展同学们的创造思维有着重要的意义。

有人说，联想和想像力是科学的翅膀，无论是自然科学还是社会科学都少不了它。

如何在作文时培养同学们的联想和想像力，是我们要研究的一个重要课题。

　　现在在作文命题方式上，实行开放性作文，尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作氛围，向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。

我们在作文时要冲破命题作文的桎梏，这样才会如鱼得水、如鸟归林，焕发出满腔的激情，有了激情的驱使，我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”，去光顾那琳琅满目的“开价生活大书橱”，尽情浏览，用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛。

我们应大胆去写，不拘泥于内容和体裁，甚至可以写一些散文和诗歌，因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。

　　2.学生练习。

　　用“高原”、“啤酒”、“海豹”三个词语，在30秒内构思一个能讲述2分钟的故事。

三个词语的顺序自定，标题自拟，体裁不限。

　　教师通过点拨使学生意识到：

“高原”、“啤酒”、“海豹”原来是风马牛不相及的，要把它们组成一篇文章，用一般的思维模式是不行的，必须用创造性思维，充分发挥联想和想像，使这三个词语串成一个彼此相及的整体。

　　二、多种思维方式的训练讲解

　　叶圣陶指出，语言训练和思维训练并举。

因此，在作文时，我们要有目的地进行多种思维方式的训练，这样才能激发我们的创新思维。

　　初中作文教学特色方案设计（9）多角度思维作文训练

　　1.培养学生的想像力和创造力，落实教学大纲中的“认识世界”、“发展思维”的要求。

　　2.利用几何图形包容性大的特点，给学生极大的想像空间，举一反三，由此及彼，培养想像力和创造力。

　　3.在叙述的过程中锻炼口头语言表达能力，为学生写作开启文路。

　　一、创设情境，激发学生的想像意识

　　运用三个想像力自评测验导入教学。

　　1.你觉得自己的想像力怎样？

　　a.丰富b.一般c.不太好

　　2.你认为你的想像力还有多大的潜力可挖掘？

　　a.很大b.一般c.不大

　　3.你是否想检测一下你的想像力有多丰富？

　　a.很想b.一般c.无所谓

　　二、发散思维，展开想像

　　借助图形，展开想像，启动思维，引发感情，从中体味、感悟并转化成语言表达出来，在兴趣中培养学生的写作能力。

　　围绕图形展开想像。

　　教师可以举例提示以帮助学生顺利展开想像。

　　鼓励学生积极思考、踊跃发言，并给予肯定性评价。

　　三、将新奇感转化为求知欲，使写作真正走进学生的生活世界、认知世界和情感世界

　　1.给出图形。

　　初中作文教学特色方案设计（10）众星捧月照亮全篇

　　作文之法，新奇为上，无论是韩愈的“唯陈言之务去”，还是郑板桥的“领异标新二月花”，说的都是为文创新的问题，写作是一种充满创造性的心智活动，是心灵的展示和个性的表现。

社会在发展，时代在进步，教学改革也在不断深化，随着话题作文的遍地开花，作文的构思也在不断创新。

如果说精心拟制的题目是文章的眼睛，能发挥“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小标题则如众星捧月，能照亮全篇。

　　一、导入

　　（多媒体出示马致远的著名小令《天净沙?

秋思》，让学生理解其意境。

　　一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽然是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然流畅，而且内容丰富，主旨突出，真是一招妙用，满篇生辉。

出色的小标题如众星捧月，照亮了全篇。

　　二、出示课题

　　板书：

众星捧月照亮全篇

　　三、要点梳理

　　1.什么叫小标题结构法？

　　小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。

　　2.学习列小标题的方法。

（1）时间串联法。

　　时间串联法，即按时间先后安排材料，分以下几种形式：

　　①将材料分化在一个人的一生之中。

　　②将材料分化在四季之中。

如：

描写农村一年四季生活的小标题：

“春”、“夏”、“秋”、“冬”。