人教版小学六年级下册英语教案文档格式.docx
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能够用句型
You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.
进行年龄和身高的比较。
4．
能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写ALet’slearn
部分五个形容词的比较级形式；
并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；
并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、教学步骤
1．Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’s,short,tall,old,young,funny,strong,kind
来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall.
2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou
……cmtall?
来猜。
师用up
和down
帮助学生猜出确切的数字。
3．师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他她测量身高，引导该学生说：
I’m……cmtall。
然后师说：
……istallerthanme.
或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.
然后板书并领读tall-taller。
5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older
young-younger,
让学生回答问题。
7．放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
8．Let’splay
师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9．Let’schant.
放录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写四会掌握句子：
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’stry
部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
1．Warmup
2．Let’schant.
3．放Let’stry
部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4．师：
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答：
I’m168cmtall.
师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5．师：
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.
师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.
再询问几个学生的年龄，并作比较。
6．学生年Let’stalk
部分的对话，师放录音，学生跟读。
7．学生两人一组朗读对话。
8．学生做活动手册的配套练习。
第三课时
1．能够听懂、会说Let’sread
部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2．能学唱本单元歌曲。
1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2．难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
三、课前准备
1．准备录音机和本课时录音带。
2．师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
跟唱本单元Let’schant
的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2．师：
Thelittlegirldog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4．T：
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.
Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5．师再出示一张小猴的图片，说：
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6．师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithlike?
et’sreadthedialogue.
7．学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
8．放录音，学生跟读。
9．学生做活动手册配套练习。
第四课时
1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
—thinner,big—bigger.
放本单元Let’schant
录音，学生和着录音吟唱，
师与生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2.
师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”
师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4．师拿一叠作业本：
I,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.
然后呈现thinner.
6．放录音，学生跟读单词。
7．Let’splay
8．Storytime
9．学生做活动手册本部分的配套练习。
第五课时
1．能听懂、会说并能书写句型：
“Howyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2．能够完成Pairwork
中的调查任务。
3．能够完成Let’stry
部分听录音选图片并填充句子的练习。
4．能够了解Goodtoknow部分的内容。
1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.难点是四会掌握句型以及单位词。
1．Let’ssing。
2．放Let’stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3．师说：
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbookChinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize
……
5．师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6．学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
1．能够听、说、认读Let’sread
部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale
和单位词ton,meter,kg,cm;
能听说、认读短语和句子：
candiveintothedeepcoldwaterjumpo
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