小学人教版品德与社会四年级上教案通信连万家教案Word格式.docx

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【板书课题：

通信】

那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？

生：

我知道人们的通信方式有打电话，发短信。

我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。

……

（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。

板书：

打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、发短信、寄包裹……

你们知道的通信方式这么多！

那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？

课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。

（出示课件：

柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？

使用打电话方式通信的人最多。

师（补充信息）：

的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3.93亿！

这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。

你们还发现了什么？

有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。

他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？

有些方式，像，传真呀，也有不少的人使用。

你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？

为什么打电话的人这么多？

为什么有的方式使用的人特别少？

想探究的问题这么多！

大家关注比较多的主要有三个方面的问题：

（1）打电话为什么这么受欢迎？

（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？

（3）有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？

【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。

】

2.探究一：

为什么打电话会成为最普及的通信方式

（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！

你们打过电话吗？

哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！

你们当时是在什么情况下打电话的？

没有带学习用品，打个电话让家长送。

有些同学笑了，是不是有过相同的经历？

问作业。

帮你解决了学习中的问题。

无聊的时候解闷。

想外地的亲人。

爸爸和上司谈工作。

联系业务，谈工作多方便。

妈妈和客户联系。

哦，和客户沟通也可以打电话解决。

还有这么多同学也想说，真是说不完道不尽！

生活中有很多这样大大小小的事。

有事就打电话联系，已经成为人们生活的一种习惯、一种依赖。

老师这儿也有一个事例，来看看（出示课件：

地震发生时）打通这样一个电话，怎么样？

打通这样一个电话，挽救了6000多条生命！

现在，你知道打电话的最大优势是什么吗？

方便，移动电话还能随身携带，随时随地打电话。

快捷是它的最大优势。

这些都是打电话受欢迎的原因。

看来，咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。

【我们虽然生活在信息化社会中，但是孩子们不一定关注过通信，教师选择大家较熟悉的打电话这种通信方式引发学生回忆生活，交流生活信息。

来源于孩子们家庭的一个个真实的电话通信事例，充分说明了通信方便了我们的生活，改变了我们的生活。

教师适时补充“通信及时，挽救生命”的事例，让学生进一步感受到通信的方便、快捷是人们生活的需要。

3.探究二：

为什么人们常用的通信方式有这么多？

既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？

刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？

我认为它们都有各自的特点。

我发现很多同学关注到这些通信方式的不同特点。

有没有同学能对自己了解得比较多的一种通信方式，谈谈别人没有谈到的特点呢？

我对比较了解，我觉得用它通信特别有意思，因为它有很多可爱的表情。

某某谈到了，班上还有喜欢上的吗？

这么多？

把你们喜欢的理由都说出来吧！

可以视频，还可以练习打字速度。

可以和陌生人讲话。

可以几个人同时聊天。

这么多特点，难怪越来越多的人喜欢使用它。

我妈妈经常发短信，我问过她了，她觉得在公共场合发短信，既不影响别人，还有保密性。

发短信比较便宜。

我爸爸喜欢把好笑的短信转发给朋友，和他们一起分享快乐。

师（适时补充信息）：

在湖北地区，旧年的除夕和新年的初一到初七共八天，人们所发的短信共计1.09亿条。

你们看见过传真机吗？

在哪里见过？

我在爸爸的办公室见过。

打印小店里也有。

传真机）是不是这样的？

用过吗？

课前调查时我了解到班上有7个同学的家里用过，谁愿意讲讲？

你知道爸爸为什么要使用传真吗？

因为他传真的是西服的款号、颜色、型号等等，电话说不清楚，还怕说错了。

那你们有没有问过家长，以前没有传真机的时候，他是怎么处理这些事情呢？

问过，没传真机时主要靠打电话或者寄信联系。

看来，通信的快捷提高了你父母的工作效率。

听了同学们的交流，刚才提出这个问题的同学们找到答案了吗？

谁来说说吧。

不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。

【随着信息化时代的到来，越来越多的通信方式走进社会，走进家庭。

在课堂上，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。

这部分教学活动实现了“教学回归生活，教学指导生活”的理念。

看到这组数据，大家已经发现家庭使用邮寄的通信方式不太多，那么第3个问题我们暂时放一放，先来看看信件、包裹的传递过程，也许你能从中找到答案。

二、追根溯源──探寻通信传递的基本途径和特点

1.看得见的信使──邮递员连万家（学生探究性学习，了解信件的传递途径。

信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的？

谁寄过信？

我这里有一封信，已经写好了地址贴好了邮票，寄过信的同学请上来。

交给你，怎么寄？

我到邮局里寄。

放在街边的邮筒也可以。

师（指课件出示的“邮政局和电信局”）：

你会走进哪个地方寄信呢？

（学生指图）邮政局

对，寄信寄东西要看清楚中国邮政的标志。

有谁收到过信？

信又是怎么到你的手中的？

你们见过邮递员吗？

他穿着特别的制服，还有特别的自行车……

一封信还要经过这样的过程，我们来看看（出示P70信件的传送过程。

）在这个过程中，邮递员不可缺少。

说起邮递员，有一个普通的邮递员，曾被评为2005年度感动中国十大人物之一。

你们听说过吗？

（请了解的学生讲述王顺友的故事。

王顺友送邮路上）人最宝贵的是生命，王顺友却不顾生命危险抢救邮包，忍住肠子踢破的巨痛继续送邮件。

对于他的做法，你们能不能理解？

发到边远地区的信，就是这样送到对方手上的。

在不少地区，邮路是当地人与外界惟一的联系，通邮是当地人的需要。

其实，在交通发达地区也有很多人习惯用寄信的方式。

瞧，咱们班不是也有几位吗？

知道这是为什么吗？

我姑姑在美国，打电话多贵，她就寄信回家。

我奶奶总是把叔叔的来信反复地看，看到叔叔的熟悉的字，奶奶说，就像看到了叔叔。

我妈妈出差，要身份证的原件，必须得寄信啊！

的确，邮寄信件这些物品不仅是一种生活的需要，有时侯也是互通信息、传递情感的需要。

正因为如此，邮寄的通讯方式也一直存在，刚才想探究的第三个问题现在不是就找到了答案吗？

再看黑板，还有哪些通信方式也是通过邮递员传递信的？

（学生找到属于邮寄的几种通讯方式，教师按类移动板书。

【在引导学生探寻信件传递的途径时，教师组织学生参加寄信与收信的活动，通过孩子们已知信息的互相交流、补充，把学生零散的生活经验串在了一起，把他们平时熟视无睹的事物再现于课堂上，既让学生掌握了通信的相关知识，又提高了孩子们观察生活的能力。

2.看不见的信使──电波、光波连万家

其他的通信方式的信息又靠谁在传递呢？

靠电线。

靠光波电波。

这几个同学大胆地说出了自己的想法，他们说得对不对呢？

老师在课前收集了一些资料，我们一起来看看最熟悉的电话的信息是怎么传递的。

电话分户盒）你们见过这样的盒子吗？

在哪儿见过？

在楼道里见过。

在我们楼房的侧边，我也见过。

是啊，它就在我们生活中！

我们继续看!

（出示课件听介绍：

交接箱、交换机房）

师（补充资料）：

现在光纤入户，电话的信息传递更快了。

快到什么程度呢？

我们一起数数：

1－2。

停！

就是这短短的一秒钟的时间，光波已经跑到30万公里以外去了！

大家一定长了不少见识吧？

其实，好多经常打电话的大人也不见得知道。

今天回家后，你可以把知道的告诉他们！

至于手机之间，手机与座机之间的信息又是怎么传递呢？

我们课后还可以继续探秘！

【教师在引导学生探究光波、电波的传播途径时，不仅渗透了保护电信设施的教育意识，还让学生在感受光波、电波速度之快的同时，感受到了高科技发展对我们生活带来的便利，这两个渗透教育的时机把握好，会使我们的品德与社会课堂的教学含量、价值有效提升。

3.给通信方式分类和归纳特点

我们刚才认识了两种信使：

看不见的信使──电波光波，看得见的信使──邮递员。

靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。

【板书：

电信通信】另一类是──邮政通信。

邮政通信】

你能不能根据信使的不同，把电信通信和邮政通信的最明显的特点找出来呢？

电信通信快。

这个特点同学们一下子找到了，邮政通信虽然在速度上，但也有自己独特的地方，你们能找到吗？

邮政通信可以寄实物，点多、面广、线长。

真不错！

在我们的生活中，电信通信和邮政通信的信使不同，特点也不同，但是目的却相同，他们都是把信息从一个人手中传送到另一个人手中，从一家传递到另一家，将千家万户紧相连。

【完成课题，板书：

连万家】

【在学生的自主探究活动中，他们不仅找到了各种通信方式的特点，还对电信通信和邮政通信的主要特点进行了归纳，这部分教学是对本话题的总结与提升，能够使本节课所学习、探讨的知识在学生的头脑中形成清晰的认识，体现了课堂教学的实效性。

三、通信实践──学会选择通信方式

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。

通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？

生异口同声：

会！

真会吗？

想不想试试？

四月底，我们学校有一个重大的活动，是什么活动？

“素质教育开放日”的活动。

学校准备邀请一批客人来参加这个活动，张校长知道我们正在进行通信方面的学习，想请我们班的同学帮着把邀请函发给客人。

大家愿意接受任务吗？

出示邀请对象。

我区各兄弟学校的代表，学校退休老校长、老教师，蔡甸区手拉手学校代表，我校深圳友好学校代表