数学青岛版五四制小学四年级下册教案Word下载.docx

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今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。

（课件出示信息窗1的三幅动物图片）

二、合作探究获取新知

1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。

（1）提问：

我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？

（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？

（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。

（4）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：

你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？

先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。

2、借助天平理解等式的意义。

3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。

4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。

5、揭示方程的意义。

三、巩固练习加强应用

1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？

让学生说说判断的依据是什么。

2、出示自主练习2，看图列方程。

学生独立完成，说说自己是怎样想的。

四、回顾反思总结提升

谈谈这节课你有哪些收获？

作业设计：

板书设计

教学反思：

NO.2

王学荣

2、加深对方程及等式意义的理解。

3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。

一、回顾整理

1、出示：

下面式子哪些是方程,并说明理由？

6+x=1436-7=2960+23＞708+x

x+4＜14y÷

18=33x-125x+2x=63

2、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。

二、巩固应用

1、自主练习4。

（1）出示第一幅情境图，学生读题。

根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。

（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。

说说列出方程的等量关系。

2、出示自主练习5，学生读题。

要求：

先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。

3、出示自主练习6。

学生审题后独立练习，集体订正。

通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。

4、出示自主练习8。

学生独立完成，集体订正。

5、出示自主练习7和9。

先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。

6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。

三、交流质疑

提问：

在这节课中，你还有哪些不明白的问题？

NO.3

信息窗2：

等式的性质

（1）

刘兆国

1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。

2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±

a=b的方程。

灵活运用等式性质解方程。

一、创设情境复习导入

1、谈话：

出示信息。

根据以上信息,你能提出什么数学问题？

（1）2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？

（2）1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴？

2、算一算，交流结果。

=260（只）

3、谈话并提问。

我们换一种思路来研究。

用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？

用方程表示这个数量关系吗？

怎样求未知数x呢？

请大家一起借助教具天平来研究一下。

二、实验探究体会领悟

1、实验一：

天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。

2、实验二：

将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。

三、新知应用巩固深化

1、学生独立计算：

600+x=860

2、提问：

为什么方程的两边同时减去600？

3、指导书写格式与验算。

教学用方程解决问题的一般书写格式。

4、出示：

练习，解方程并口头检验。

x+8=132.5x=5.3

四、评价鼓励全课小结

1、这节课同学们利用天平解决了一些问题，你能总结一下学习了哪些知识吗？

板书设计

NO.4

信息窗2等式的性质

1、掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±

2、在教学活动过程中，培养积极的数学兴趣；

在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。

灵活运用等式的性质解形如x±

一、复习导课

x+5.3=1015+x=40

学生独立完成集体订正。

1、同学们是用什么方法解方程的？

等式的两边同时减去相同的数。

2、在解方程的过程中，我们应注意什么问题？

一要写解，二要注意检验。

二、尝试解答

1、解方程：

x-9=15

2、要求学生独立完成。

请一位同学在黑板上计算。

（1）你是用什么方法解方程的？

（2）你会检验方程的解是否正确吗？

把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立。

三、巩固练习

1、自主练习4

独立完成，集体订正。

你是怎样选出各方程的解的？

（1）把未知数的值代入方程，看看左右是否相等。

（2）解方程求出方程的解。

2、自主练习5提示学生认真读题，注意选择题中所给出的条件是否有用。

3、自主练习6、7

四、全课总结

请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？

NO.5

信息窗3:

等式的性质

1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b和ax±

b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。

2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±

b=c这类方程。

解形如ax±

b=c这类方程

一、回顾旧知做好铺垫

1、回顾概念

（1）方程的意义

（2）方程的解和解方程

方程的解和解方程有什么联系和区别？

2、复习训练

判断下面哪些是方程并说明理由。

①x＋24=73②4x＜36+17③234÷

a＞12

④x-16=72⑤x+85⑥5+y=10.6

二、自主探究学习新知

1、情境迁移提出问题

（1）出示：

教材黑鹳的情境图。

看到这组信息，你能提出什么问题？

（2）问题：

我国现存黑鹳多少只？

2、独立思考探究方法

（1）学生独立尝试求方程中的未知数。

（2）学生汇报解方程的过程并说明想法。

3、师生交流验证方法

（1）动态演示初步感知

（2）小组交流揭示性质

（3）结合实例巩固认识

4、回归例题总结方法

三、巩固练习拓展应用

1、选择方程的解。

2．火眼金睛辨对错。

3、走进生活，解决问题。

NO.6

1、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±

2、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。

解形如ax±

一、复习铺垫温故引新

1、复习等式的性质

课件出示：

看图完成填空

说说你是怎样想的。

2、观察信息，用方程表示下面的等量关系。

3、解方程

12x=96x÷

40=14

二、情境引入探究新知

1、回顾信息解决问题

介绍东北虎有关信息

（2）提出问题2003年繁育基地有多少只东北虎？

2、思考交流探究方法

（1）初探：

方程形式类比，引导知识迁移

（2）研究：

运用转化思想，尝试解决新知

3、补充练习应用算法1.2x-1.4=8.2

三、巩固练习实践应用

1、填一填

让学生说说填写的依据。

2、解方程

2+4x=3.68x+2=4.43x+1.5=62.5+10x=12.5

学生独立完成，集体订正

提示学生注意检验

3、根据题目中的数量关系列出方程并求出方程的解。

NO.7

1、通过分类、比较、转化等方法练习，学会解形如ax±

2、在练习中，培养学生学会检验的良好学习习惯。

一、梳理知识

等式有什么性质

2、找出图中等量关系

二、技能训练

1、解方程

X+28=36x÷

10=12.53x-2.4=3.6

2x+9=332x=4.65x-4=11

说一说，在解方程的时候应该注意什么？

2、解决问题

（1）课件出示练习题：

第7题

你能用方程解决问题吗？

找出等量关系说一说怎样列方程？

学生思考，独立解答。

交流汇报，订正答案。

（2）出示练习题：

第9题

三、拓展知识

（1）课件演示课本13题

独立解答，交流解题思路。

（2）课件演示课本12题

生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。

先自己读题，了解有关信息。

让学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。

（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？