数学青岛版五四制小学四年级下册教案Word下载.docx

1、今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗1的三幅动物图片）二、合作探究 获取新知1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。（4）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。2、借助天平理解等式的意义。3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。

2、5、揭示方程的意义。三、巩固练习 加强应用1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。2、出示自主练习2，看图列方程。学生独立完成，说说自己是怎样想的。四、回顾反思 总结提升谈谈这节课你有哪些收获？作业设计：板 书 设 计教学反思： NO. 2 王学荣2、加深对方程及等式意义的理解。3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。一、回顾整理1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？6+x=14 36-7=29 60+2370 8+xx+414 y18=3 3x-12 5x+2x=632、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。

3、二、巩固应用1、自主练习4。（1）出示第一幅情境图，学生读题。根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。2、出示自主练习5，学生读题。要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。3、出示自主练习6。学生审题后独立练习，集体订正。通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。4、出示自主练习8。学生独立完成，集体订正。5、出示自主练习7和9。先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。三、交流质疑提问：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？ NO.

4、 3信息窗2：等式的性质（1）刘兆国1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如xa=b的方程。灵活运用等式性质解方程。一、创设情境 复习导入1、 谈话： 出示信息。根据以上信息,你能提出什么数学问题？（1）2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？（2）1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴？2、算一算，交流结果。=260（只）3、谈话并提问。我们换一种思路来研究。用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？用方程表示这个数量关系吗？怎样求未知数x呢？请大家一起借助教具天平来研究一下。二、实验探究

5、 体会领悟1、实验一：天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。2、实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。三、新知应用 巩固深化1、学生独立计算：600+x=860 2、提问：为什么方程的两边同时减去600？3、指导书写格式与验算。教学用方程解决问题的一般书写格式。4、出示：练习，解方程并口头检验 。x+8=13 2.5x =5.3四、评价鼓励 全课小结1、这节课同学们利用天平解决了一些问题，你能总结一下学习了哪些知识吗？板 书 设 计 NO. 4信息窗2 等式的性质1、掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x2、在教学活动过程中，培养积极的数

6、学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。灵活运用等式的性质解形如x一、复习导课x+5.3=10 15+x=40学生独立完成集体订正。1、同学们是用什么方法解方程的？等式的两边同时减去相同的数。2、在解方程的过程中，我们应注意什么问题？一要写解，二要注意检验。二、尝试解答1、解方程：x-9=152、要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。（1） 你是用什么方法解方程的？（2） 你会检验方程的解是否正确吗？把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立。三、巩固练习1、自主练习4 独立完成，集体订正。你是怎样选出各方程的解的？（

7、1） 把未知数的值代入方程，看看左右是否相等。（2） 解方程求出方程的解。2、自主练习5 提示学生认真读题，注意选择题中所给出的条件是否有用。3、自主练习6、 7 四、全课总结请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？ NO. 5信息窗3:等式的性质1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b和axb=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如axb=c这类方程。 解形如axb=c这类方程一、回顾旧知 做好铺垫1、回顾概念（1）方程的意义（2）方程的解和解方程方程的解和解方程有什么联系和区别？2、复习训练判断下面哪些是方程并说明理由

8、。x24=73 4x36+17 234a12x-16= 72 x+85 5+y=10.6二、自主探究 学习新知1、情境迁移 提出问题（1）出示：教材黑鹳的情境图。 看到这组信息，你能提出什么问题？（2）问题：我国现存黑鹳多少只？2、独立思考 探究方法（1）学生独立尝试求方程中的未知数。（2）学生汇报解方程的过程并说明想法。3、师生交流 验证方法（1） 动态演示 初步感知（ 2 ） 小组交流 揭示性质（ 3 ）结合实例 巩固认识4、 回归例题 总结方法三、巩固练习 拓展应用1、选择方程的解。2火眼金睛辨对错。3、走进生活，解决问题。 NO. 6 1、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax2、

9、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。解形如ax一、复习铺垫 温故引新1、复习等式的性质课件出示：看图完成填空说说你是怎样想的。2、观察信息，用方程表示下面的等量关系。3、解方程12x=96 x40=14二、情境引入 探究新知1、回顾信息 解决问题介绍东北虎有关信息（2）提出问题 2003年繁育基地有多少只东北虎？2、思考交流 探究方法（1）初探：方程形式类比，引导知识迁移（2）研究：运用转化思想，尝试解决新知3、补充练习 应用算法 1.2x-1.4=8.2三、巩固练习 实践应用1、填一填让学生说说填写的依据。2、解方程 2+4x=3.6 8x+2=4.4 3x+1.5=6 2.5+1

10、0x=12.5学生独立完成，集体订正提示学生注意检验3、根据题目中的数量关系列出方程并求出方程的解。 NO. 71、通过分类、比较、转化等方法练习，学会解形如ax2、在练习中，培养学生学会检验的良好学习习惯。一、梳理知识等式有什么性质2、找出图中等量关系二、技能训练1、解方程X+28=36 x10=12.5 3x-2.4=3.6 2x+9=33 2x=4.6 5x-4=11说一说，在解方程的时候应该注意什么？2、解决问题（1）课件出示练习题：第7题 你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？学生思考，独立解答。交流汇报，订正答案。（2）出示练习题：第9题三、拓展知识（1） 课件演示课本13题 独立解答，交流解题思路。 （2）课件演示课本12题 生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。先自己读题，了解有关信息。 让学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？