长春版小学语文三年级上册全册教案完整版Word文档格式.docx

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00-7：

50第一节：

50-8：

30第二节：

8：

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20间操：

9：

20-9：

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50-10：

30第四节：

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20午休：

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00第五节：

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40第六节：

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2：

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语文学期教学进度计划年级：

三年级32019年8月

月份周次节81293456107891010-1111111213141512161718教学内容备考教师节中秋节国庆节4

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学情分析一、学习情况本班共有学生人，学生活泼好动，纯真可爱。

大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。

但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

二、学习策略

（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。

游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。

我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生乐于参与，自然也乐于学习。

（二）培养学生良好的学习习惯培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。

一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。

在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。

（三）、给予学生鼓励、肯定的评价小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。

运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。

小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。

平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。

三、注意问题学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。

本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。

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三年级语文教材总体分析一、教学内容本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。

全册共11个板块，依次为秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣和奇思妙想。

在板块或者课的后面安排了一次口语交际和10次表达、3次综合学习活动、8次具有综合学习活动性质的小型训练。

二、教学目标1.在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力；

培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；

引导学生感受生活的精彩，激发学生对生活的热爱；

认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；

培养爱护动物，保护自然的责任感；

培养热爱科学、勇于实践和创新精神。

2.认识256个字，会写272个字。

累计认识2000个字，会写1300个。

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

3.会使用字典、词典。

有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。

4.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.初步学会默读。

学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7.学习略读。

粗知文章大意。

初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

练习复述课文。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文10篇（段）。

培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

课外阅读量不少于10万字。

9.开始练习习作。

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；

不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句。

11.与人交流能尊重理解对方，学会倾听。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

12.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。

四、教材编写主要特点7

本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点：

（一）图文精美，视觉效果好，非常具有吸引力。

读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，由此提高教材的启发性和视觉冲击力。

让学生在人性化、情境化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化中受到艺术陶冶。

（二）主题鲜明，采用板块结构，促进学生综合发展。

为了坚持工具性和人文性的统一，逐渐实现语文教材的整合性，本册教材继续采用板块式