长春版小学语文三年级上册全册教案完整版Word文档格式.docx

1、00-7：50 第一节：50-8：30 第二节：8：40-9：20 间操：9：20-9：50 第三节：50-10：30 第四节：10：40-11：20 午休：11：20-1：00 第五节：1：00-1：40 第六节：50-2：30 第七节：2：40-3：20 学科：语文 学期教学进度计划 年级：三年级 3 2019 年 8 月 月份 周次 节 8 1 2 9 3 4 5 6 10 7 8 9 10 10-11 11 11 12 13 14 15 12 16 17 18 教 学 内 容 备 考 教师节 中秋节 国庆节 4 5 学情分析 一、 学习情况 本班共有学生 人，学生活泼好动，纯真可爱。

2、大部分学生喜欢我的语文 课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。 但也 有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感， 同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是 很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的 坏毛病，学习效率也较差。 二、学习策略 （一） 设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知 游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。 游戏 解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。 我在课 堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找

3、朋友”、“我们是一家”等教学活动使 教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生乐于参与，自然也 乐于学习。 （二 ）培养学生良好的学习习惯 培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习， 课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。 学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。 一个良好 习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。 在学生的教育过程中，经常会有反 复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的 效果。 （三）、给予学生鼓励、肯定的评价 小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬

4、，老师的表扬能积极推动他 们的学习。 运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。 小奖品的 巧用也能激励学生主动地学习语文。 平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活 跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。 三、注意问题 学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。 本学期我要针对上学期期末考试出 现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他 们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。 6 三年级语文教材总体分析 一、教学内容 本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领 域，把基础知识和基本技能、过程与方法

5、、情感态度价值观蕴含其中。 全册共 11 个板块，依次为秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、 山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣和奇思妙想。 在板块或者课的后面安排 了一次口语交际和 10 次表达、3 次综合学习活动、8 次具有综合学习活动性质的小 型训练。 二、教学目标 1.在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力； 培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的精彩，激发学生 对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培养爱护动 物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新精神。 2.认识 256 个字

6、，会写 272 个字。 累计认识 2000 个字，会写 1300 个。 对学习 汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 3.会使用字典、词典。 有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字， 能用毛笔描红。 4. 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5. 初步学会默读。 学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会 课文中关键词句在表达情感方面的作用。 7.学习略读。 粗知文章大意。 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的 思想感情。 练习复述课文。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料

7、。 背诵优秀诗文 10 篇（段）。 培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料；课外阅读量不少于 10 万字。 9.开始练习习作。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；不拘形式 地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 学 习修改习作中有明显错误的词句。 11.与人交流能尊重理解对方，学会倾听。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意 见。 12.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。 四、教材编写主要特点 7 本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人 文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点： （一）图文精美，视觉效果好，非常具有吸引力。 读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照 片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，由此提高教材的启发性 和视觉冲击力。 让学生在人性化、情境化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化 中受到艺术陶冶。 （二）主题鲜明，采用板块结构，促进学生综合发展。 为了坚持工具性和人文性的统一，逐渐实现语文教材的整合性，本册教材继续 采用板块式