教师职称评聘赋分参考标准Word下载.docx
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学术成果
0.03
3分
5
获奖情况
0.12
12分
6
民主测评
总分
100分
说明：
1.各学校在不突破本赋分标准的大原则下，结合本校实际，可进一步研究确定具体的考核量化赋分标准、操作程序和办法，但必须经过全校教职工代表大会反复讨论，达到85%以上教师同意后方可实施。
2.所有考核、加分项目的赋分分值不能突破该项最高分值。
三、其它加分、减分项目及赋分标准
（一）加分项
1.支教加分。
支教教师每年度加2分（曾经在晋升新的专业技术职务时加过分的，不再加分）。
2.班主任加分。
任现职以来从事班主任工作的按年限予以加分，每学期加0.2，最多不超过2分，农村学校可适当调整为每学期加0.3分，最多不超过3分。
曾担任过班主任的教师，工作调动后按现单位标准加分。
3.教龄加分。
纯教育工作年限，每年加0.3分，按毛年计算。
4.年度优。
凡任现职以来，经过学校教职工大会民主测评推荐取得年度优秀等次的，每个年度优加0.2分，加满1分为止。
（二）减分项
1.2018年8月31日---2019年8月31日之间，迟到、早退、中途离岗，每次减0.2分，旷职每次减2分。
2.2018年8月31日---2019年8月31日之间，病假、事假每天减0.2分。
（其中，在住院治疗期间，病假每天减0.1分,以住院病历为准）
3．工作时间在网上浏览与业务无关的网页，每次减0.2分。
4.任现职以来，受处分的，处分期内不得晋升职称，处分期满的，受到行政警告、记过、降低岗位等级和撤职处分的分别扣1、2、3分，处分决定没写清处分类别的，最低扣1分；
受到党内警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍处分的分别扣1、2、3、4、5分。
受到校级处分期满的，最低减0.5分。
5.乱补课、乱办班、乱订复习资料，体罚、变相体罚学生等有悖师德现象，造成恶劣影响的，学校视情节轻重，相应减分。
以上5项可以累计减分，不封顶。
具体附分项目及标准
职业道德考核赋分参考标准（10分）
考核内容：
（如具备下列条件得10分）
1.热爱祖国，依法从教
热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
在思想上与党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.志存高远，爱岗敬业
忠诚于人民的教育事业，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
3.热爱学生，尊重学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。
不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人，为人师表
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
不以分数作为评价学生的唯一标准，培养学生良好品行，激发学生的创新精神。
坚守高尚情操，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
5.勤奋学习，业务精通
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
6.关心集体，团结协作
尊重同志，善待他人，同事间相互支持帮助，谦虚谨慎。
关心集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉。
7.尊重家长，争取配合
正确处理与学生家长之间的关系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。
指导、帮助学生家长改进家庭教育方法。
8.廉洁奉公，乐于奉献
不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教，不乱补课，乱订复习资料、乱办班。
注：
职业道德评价由所有教职工和聘委会实名打分（本级竞聘人员回避），
各占50%。
聘委会核分，全体成员签字并封存痕迹材料，竞聘本人回
避。
（二）课堂教学、答辩考核赋分参考标准（25分）
评估要素
文字表述
等级
得分
课堂教学评价（22分）
教育教学理念
（2分）
以学生发展为本，面向全体学生,关注学生全面发展。
注重探究能力、实践能力和创新精神培养。
A
2.0
B
1.8
C
1.6
教学目标确立
具有基础性和针对性，切合课标要求和学生实际；
具有科学性和综合性，体现三维目标的有机整合；
具有层次性和可操作性，有识记、理解、掌握、运用等不同要求。
教学内容处理
（3分）
活用教材，科学处理教材，把握教材的内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。
教学容量适当，学生能够接受。
3.0
2.7
2.4
教学过程安排
教学程序科学自然，有利于学生自主、合作、探究学习；
教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立；
教学节奏、密度适当，时间分配合理。
教学方法与手段选择（3分）
教法选择符合学生的认知规律、注意揭示知识规律和学法指导，体现能力的培养、情感的激发；
问题设计严谨，具有层次性、核心性，知、能、情有机交融；
情境创设生动有趣，有实效；
教学挂图、教具、现代教学媒体的选用合理、恰当、高效。
教学调控和效果的检测（2分）
精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动；
以师之情唤生之情，师生平等，情感融洽、和谐；
对学生的即时评价有效，体现多元性；
给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效。
学生学习状态（3分）
参与状态（1分）
学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程；
学生积极思考，自觉钻研，主动探索；
学生能感知、理解学习内容，思维活跃。
1.0
0.9
0.8
交流状态（1分）
学生能发现问题，大胆质疑；
学生在活动中能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助，能主动与他人合作。
达成状态（1分）
学生能体验到学习的成功和愉悦，不同程度的学生都有所得；
能联系实际，举一反三，迁移运用。
教学基本功（3分）
教态自然、大方；
语言准确、简练、流畅；
演示操作规范，指导得法。
板书科学、工整、美观。
有效组织教学，驾驭课堂灵活。
正确熟练运用直观教具、现代教学媒体。
教学特色（1分）
教学的某一方面有独特的创举，效果显著。
答辩评价（3分）
教育教学理论知识较强，专业知识丰富。
审题准确，围绕问题，重点突出；
思路清晰，答辩灵活，应对自如；
表述正确，语言流畅，逻辑性强；
举止得体，从容自然。
所有参聘人员必须参加课堂教学、答辩。
（三）常规工作考核赋分参考标准（40分）
工作量及工作量的完成情况（40分）
工作量
（25分）
按所承担的足额工作量、基本工作量评价（先定性，在岗按足额计算；
累计22个工作日不足66个工作日不在岗或病事假按不足计算；
累计66个工作日及以上不在岗或病事假按较差计算。
定性后再由聘委会评价，最后取平均分。
）
足额
25-22分
不足
21-18分
较差
17分以下
工作量完成
情况
（15分）
按所完成工作量的好坏程度评价（群众评价。
优
15-14分
良
13-12分
中
11-10分
差
9分以下
一、工作量及工作量完成情况：
指近三年来的工作量及工作量完成情况，时间截止到2016年8月31日。
二、工作量计算：
各学校可根据实际情况制定具体标准，但必须经教职工大会通过。
1、教学人员按如下工作量计算：
详见《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发[2004]65号）
（1）小学：
县镇以上学校，周标准授课时数为每周16节。
农村中心校，周标准授课时数为每周18节。
（2）初中：
县镇以上学校，周标准授课时数为每周12节。
农村中学，周标准授课时数为每周14节。
（3）高中：
县镇以上学校，周标准授课时数为每周10节。
农村高中，周标准授课时数为每周12节。
2、校长、业务副校长、教导主任等中层以上管理干部按如下工作量计算。
中层以上管理干部本身承担着学校管理工作，已有相当工作量，由学校聘委会具体评定。
负责业务工作的相关人员，同时还应考核听、评课等工作完成情况。
兼课的管理人员酌减听、评课的数量。
（1）校长每学期听课不少于30节，评课不少于10节。
（2）业务副校长和教导主任每学期听课不少于60节，评课不少于20节。
（四）学术成果考核赋分参考标准（3分）
学术成果（3分）
第一项：
学术论文
（1分）
指在教育行政及其业务部门正式公开发行的教育教学刊物上发表与本人所从事的教育教学有关的论文，按照级别评价。
论文篇幅占1个版面或1500字以上。
国家级
1分
省级
0.8分
市级
0.3分
区级
0.1分
第二项：
学术论著
指正规出版社出版并公开发行的有本专业学术价值的著作分独著、合著等情况评价。
独著
两人合著
0.5分
多人合著
0.2分
第三项：
课题研究
指主持或参与各级教育行政部门及相关机构正式规划立项的课题研究，结题、通过验收、获奖的，分情况按级别评价。
（教育行政部门及相关机构指各级教育局、教育科学研究所、德育办、电教馆等；
没结题，没通过验收的课题不加分；
课题研究过程中，获得的论文、荣誉称号等奖项不加分，尤其是课题研究的荣誉，不要和第五大类获奖情况混淆）
获奖
结题通过验收
国家级主持
0.9分
国家级参与
0.7分
省级主持
0.6分
省级参与
0.4分
市级主持
市级参与
区级主持
区级参与
0.08分
1、学术论文：
区级---宁江教育；
市级---松原教育；
省级和国家级论文必须是在国家新闻总署网能查到的正规刊物（查询方式：
国家新闻出版总署网站-----在线查询-----新闻机构查询服务），且刊物的主管单位、主办单位必须是教育行政部门和业务部门，级别以主管单位和主办单位级别为准。
2、学术论著：
必须是正规出版的、有刊号的书籍。
教辅用书、作文集、论文集、练习册、古诗词鉴赏等不算
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