苏教版小学三年级语文东方之珠教案Word格式文档下载.docx
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沐浴
舒服
精彩
阳光和煦
倾听
举世闻名
碧波荡漾鳞次栉比
琳琅满目
人流如潮
奔流不息
璀璨4、指名分节朗读文，随文正音，疏通句子，理解文中难懂的词语。
三、研读文。
1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？
2、找出中心句。
同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。
3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。
找到这句话的同学请举手。
（映出中心句），一起读。
什么叫“璀璨”啊？
4、为什么文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？
默读文，看看文向我们介绍了哪些景点？
（学生交流，老师板书：
沙滩
公园
街市）、全班交流：
（1）浅水湾①师：
让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。
②指名谈感受。
你能结合文中的词语来谈一谈吗？
（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，）③小结：
是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。
（板书：
舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！
④指名读。
谁能把这种感受读出来？
⑤师生读第二节。
读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？
过渡：
游完了沙滩，接着该去哪儿了？
（2）海洋公园①自读文。
好，玩去吧！
（怎么玩？
读文）②谈感受。
觉得海洋公园怎么样？
有趣）③指名读。
谁能把有趣读出来？
④指导朗读。
同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？
——（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！
）现在谁能来读读文，把这些表演的画面展现在我们面前？
⑤小结：
啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。
最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。
（3）铜锣湾①指名读文。
谁来读读第四小节？
②理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。
A、什么叫“摩天大厦”啊？
“鳞次栉比”呢？
（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。
B、“琳琅满目”呢？
瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接）、“人流如潮”说明——你们能给他换个词儿吗？
（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。
③谈感受。
这个街市给了你什么感受？
（热闹）④齐读文。
拿好书，我们一起来读文。
四、小结。
1、师：
刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？
2、出示中心句。
这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。
3、师：
到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？
下一堂老师再带着大家去游玩。
4、齐读2-4小节。
现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读文2-4小节。
五、布置作业。
1、完成抄写本。
2、完成习字册。
3、有感情地朗读、背诵文。
板书设计：
迷人的沙滩
著名的公园
有趣“东方之珠”
繁华的街市
热闹练习设计：
1、完成习字册。
2、比一比，再组词。
滩（
）
倾（
赏（
剧（
）难（
顷（
常（
居（
）3、多音字组词。
种钻假
i&
#131;
（
zu&
#129;
n（
zh&
#143;
ng（
#132;
#144;
）4、有感情地朗读、背诵文。
教后记参加备人员
14、“东方之珠”本初备
共2时,本第2时个人复备栏
2、掌握第五自然段先概括后具体的写法。
掌握第五自然段先概括后具体的写法。
一、复习。
1、在括号内填上合适的词。
）的沙滩
（
）的街市
）的海风（
）的阳光
）的表演
）的人工湖（
）的大厦
）的商品
）的街道2、分类摘录成语。
（可以从文中找出，也可以说说你外积累到的。
）
（1）描写水面的成语
（2）形容人多的成语（3）形容色彩多而美的成语3、回忆文。
昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍文中香港的一个景吗？
通过这些景点让我们感受到——（齐读中心句）二、研读第五小节。
香港的夜景又是怎样一番景象呢？
1、出示图片欣赏。
瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？
2、谈感受。
（让学生说说自己的感受。
）3、这样美的夜景，文是怎么来描写的呢？
自己读读文，体会体会。
4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。
、齐读这一小节。
6、外拓展。
香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。
三、总结文。
1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？
2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。
）和引号的作用。
四、布置作业。
1、完成练习册。
2、背诵文。
3、预习1。
迷人的沙滩
有趣14“东方之珠”
热闹
夜晚
灯的海洋练习设计：
1、把成语补充完整。
）（
）中外
）流不（
）颜（
）色人（
）如（
鳞（
）栉（
举（
）闻（
）2、填上合适的词语。
沐浴着（
倾听着（
聚集着（
）观赏着（
闪耀着（
表演着（
）3、造句。
⑴倾听——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵闪耀——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、按文内容填空。
⑴香港是我国通向世界的＿＿＿＿，那里有迷人的＿＿＿＿、著名的＿＿＿＿＿和繁华的＿＿＿＿＿＿＿。
⑵几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，游客不时被逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教后记：
参加备人员
1、小露珠本初备
1正确、流利、有感情地朗读文，默读文，背诵文。
2学会本9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识三个多音字。
指导学生正确、流利地朗读文。
投影片张教学过程：
一、前谈话猜谜语
（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：
（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）二、导入新1、今天这节，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
揭示题。
2、看了题，你们想知道什么？
（板：
？
）你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？
请小朋友轻轻地打开本。
三、自由读文1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？
3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读文，读时注意三点。
出示投影：
（1）借助拼音读文，划出文中生字词。
（2）读通文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节，我们主要任务就是把文读正确、流利。
4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果1．投影出示生字，指名读。
2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3．生字词，你们都会读了，放到了文里你们还会读吗？
指名分节读文，老师相机纠正。
五、指导读熟文1、读第一自然段
（1）指名读
（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
2、读2－4自然段
（1）投影出示第二段话，指名读
（2）投影出示3、4段话
（1）自由读
（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！
”这句话是谁说的？
我们读书时要注意什么？
（3）指名读3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。
读时注意什么。
（段与段之间停顿）3、引读第自然段4、读第六自然段
（1）同桌互读
（2）指名读（3）投影出示最后一句。
你们觉得他（她）读得怎么样？
（4）齐读、赛读第七自然段
（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁文读得流利
（2）每组选一名参赛六、教学生字临、黎、蝴、蝶、秆七、小结。
今天这节，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节我们继续读文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。
闪亮小露珠
透明
动物圆润练习设计：
一、看拼音写词语。
hu&
#137;
z&
u
h&
#146;
di&
#134;
&
ng
sh&
n
u&
#136;
q&
#147;
l&
ba
#130;
r&
#148;
#133;
#14;
shu&
i
g&
x&
#138;
二、组词。
杆（
湖（
）戴（
）股（
）秆（
蝴（
）带（
）没（
）幕（
玻（
）娇（
）秦（
）慕（
坡（
）骄（
）奏（
）三、多音字组词。
乐钻
）数曲
#140;
）教后记：
1、理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
2、凭借对文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
生字卡片教学过程：
（一）
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