幼儿园中班集体活动教案40篇Word文档格式.docx

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　　这是幼儿园中班集体活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、中班数学活动教案：

图形的分割与组合教案（附教学反思）

　　设计意图：

　　《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。

幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。

如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。

　　活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。

二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。

　　活动目标：

　　1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。

　　2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。

　　3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。

　　活动难点：

不受外部因素变化的影响认识面积守恒。

　　活动准备：

　　1、四幅用图形拼成的图例：

牛、金鱼、兔子、狐狸。

　　2、不同颜色的正方形纸每人数张。

　　活动过程：

（一）出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。

　　教师提问：

今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物？

小动物里面藏着哪些图形呀？

　　1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形？

　　2、教师小结：

是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。

（二）让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。

　　1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小？

幼儿做出猜想。

　　2、让幼儿将图案中的图形进行组合。

教师引导四组幼儿说出：

这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大

　　通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。

　　3、教师小结：

一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

　　（三）教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。

　　1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。

　　2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形？

折了多少个？

老师是怎么折的？

　　幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。

　　（四）幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。

　　引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。

然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。

　　（五）幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。

　　1、幼儿自由拼搭，自我创造。

　　2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。

）

　　3、幼儿用语言描述：

我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么？

（教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。

　　延伸活动：

教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合？

引导幼儿在活动区再进行操作。

　　活动反思：

　　1、思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。

　　2、幼儿学习积极性高，有探索的精神，师幼互动好。

　　3、围绕目标，采取有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。

　　最大的亮点：

　　体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验，这是本次活动成功的关键。

　　活动中的不足：

　　让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。

第2篇、中班数学8，9的分解和组合教案反思

　　活动设计背景

　　让幼儿了解生活中的数学

　　活动目标

　　1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

　　2、感受总数与部分数之间的关系。

　　3、培养初步的观察力，思考能力。

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

　　活动准备

　　1、教具：

“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

　　2、学具：

“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

　　3、《操作册》第27页。

　　活动过程

　　一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

　　二、学习8的分解、组合。

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

　　2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

　　3请还有不同分法的幼儿展示：

即8分成4和4.

　　4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

　　三、学习9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

　　2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

　　四、游戏活动：

做手指游戏“找部分数”。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　六、活动延伸：

完成《操作册》P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2不足:

教师讲课不够幼儿化。

上课时间太长。

　　已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。

第3篇、中班数学活动教案：

图形组合教案

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。

这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。

根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：

今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？

（幼：

想！

　　2、出示魔术袋：

神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？

（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。

　　3、师小结：

哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：

今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

"

这些图形宝宝个个都会变魔术呢！

你们想看看吗？

（分发各种图形给每个幼儿）

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师：

我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！

（边说边做）"

如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？

，"

我能变成小正方形吗？

怎么变？

（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:

我是圆形，我可以变成什么图形呢？

4、师：

中班小朋友真会变，办法真多！

老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！

（1）师出示组合图案：

花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？

它是由几个什么图形变成的？

（幼儿观察后回答）

（2）师出示组合图案：

小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？

　　2、师：

你们也想和图形宝宝变魔术吧！

在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。

（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。

先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。

等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。

图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

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