幼儿园中班集体活动教案40篇Word文档格式.docx
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这是幼儿园中班集体活动教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案:
图形的分割与组合教案(附教学反思)
设计意图:
《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。
幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。
如三角形、正方形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将一种图形正方形进行分割,然后再将分割后的多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,发展幼儿思维的灵活性。
二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。
活动目标:
1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形,发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
将一种图形通过不同方式分割,并组合成图案。
活动难点:
不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备:
1、四幅用图形拼成的图例:
牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程:
(一)出示四种动物图片,引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问:
今天老师带来了四只小动物,你们看是什么小动物?
小动物里面藏着哪些图形呀?
1、引导幼儿观察,并讲出有哪些图形?
2、教师小结:
是的,这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸,让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?
幼儿做出猜想。
2、让幼儿将图案中的图形进行组合。
教师引导四组幼儿说出:
这些小图形和下面的大正方形重叠了,原来它们一样大
通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。
3、教师小结:
一个正方形可以分成多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。
(三)教师用正方形纸折折叠叠,通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。
1、教师出示正方形的纸,以游戏“变魔术”感知图形的变化。
2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠,然后看看正方形纸折叠后取开,分成了哪些图形?
折了多少个?
老师是怎么折的?
幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。
(四)幼儿剪剪,拼拼,感知图形分后前后一样大。
引导幼儿将正方形沿折痕剪开,再组合成正方形。
然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。
(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。
1、幼儿自由拼搭,自我创造。
2、教师用相机拍下幼儿的作品,投放在电视中,让幼儿欣赏,教师进行讲评。
)
3、幼儿用语言描述:
我把一个大正方形分成四个小正方形,四个小正方形组合成了什么?
(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。
延伸活动:
教师出示长方形、圆形、梯形等图形,提示幼儿它们是否可以分割与组合?
引导幼儿在活动区再进行操作。
活动反思:
1、思路清晰,节奏紧凑,环环相扣。
2、幼儿学习积极性高,有探索的精神,师幼互动好。
3、围绕目标,采取有效的教学方式学习,活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。
最大的亮点:
体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习,让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验,这是本次活动成功的关键。
活动中的不足:
让幼儿在尝试正方形分割时,方法还不够多样性,,重新组合新图案时,引导幼儿图案内容可再丰富些。
第2篇、中班数学8,9的分解和组合教案反思
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目标
1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力,思考能力。
教学重点、难点
8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。
活动准备
1、教具:
“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具:
“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示:
即8分成4和4.
4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合
1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。
四、游戏活动:
做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结,收拾学具。
六、活动延伸:
完成《操作册》P27
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚
2不足:
教师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
已后要多锻炼自己,不断提高上课的奇巧。
第3篇、中班数学活动教案:
图形组合教案
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识,但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案,让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。
这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。
根据中班幼儿的生活经验和思维特征,本次活动将通过教师的示范讲解,联系生活中观察的物体,启发幼儿自由操作、探索,培养幼儿创作能力,感受图形组合创新的乐趣。
教学目标:
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
教学准备:
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶,美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。
教学过程:
一、复习导入
1、师:
今天老师带来一个神秘的魔术袋,小朋友们想知道是什么吗?
(幼:
想!
2、出示魔术袋:
神秘袋子东西多,请你伸手摸一摸,看看摸到了什么?
(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形,其他幼儿回答。
3、师小结:
哇,原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师:
今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术,看看谁是最会变的魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
"
这些图形宝宝个个都会变魔术呢!
你们想看看吗?
(分发各种图形给每个幼儿)
2、出示正方形宝宝,引导幼儿发散思维,让它变成其他图形。
师:
我是一个正方形,可是我可以变成长方形,不信你们看!
(边说边做)"
如果我想变成三角形,小朋友你有办法吗?
,"
我能变成小正方形吗?
怎么变?
(请幼儿动手试试看)3、出示圆形宝宝:
我是圆形,我可以变成什么图形呢?
4、师:
中班小朋友真会变,办法真多!
老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品,你们想看看吗?
三、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合:
这些图形宝宝都很可爱,而且它们都是相亲相爱的好朋友,它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了,瞧,《手拉手》游戏开始啦!
(1)师出示组合图案:
花,请小朋友们看一看,这朵花漂亮吗?
它是由几个什么图形变成的?
(幼儿观察后回答)
(2)师出示组合图案:
小猪,请小朋友们看一看,这只小猪可爱吗?
2、师:
你们也想和图形宝宝变魔术吧!
在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则。
(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。
先想好你要变的图案,在篮子里找出你们需要的图形宝宝,把它们试拼在纸张上。
等找到想要摆放的位置后,再把图形固定在纸张上。
图形拼摆完成后,可以利用水彩笔添画上简单的线条,让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数,并保持画面干净。
(3)组合的图案与老师示范图不一样,可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作,教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
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